攻把受做哭边走边肉楼梯PLAY - 故事在口口相传中的力量

更新时间：2025-04-23 11:10:07　浏览次数： 607

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西宁市(大通回族土族自治县、城中区、城西区、湟中区、城东区、湟源县、城北区)迪庆藏族自治州(德钦县、香格里拉市、维西傈僳族自治县)

乌鲁木齐市(新市区、米东区、沙依巴克区、乌鲁木齐县、达坂城区、天山区、头屯河区、水磨沟区) 红河哈尼族彝族自治州(河口瑶族自治县、泸西县、建水县、个旧市、蒙自市、红河县、弥勒市、金平苗族瑶族傣族自治县、绿春县、石屏县、元阳县、屏边苗族自治县、开远市)

张掖市(民乐县、甘州区、高台县、山丹县、临泽县、肃南裕固族自治县)

南京市(溧水区、建邺区、秦淮区、江宁区、六合区、雨花台区、浦口区、鼓楼区、栖霞区、高淳区、玄武区)

衡阳市(蒸湘区、衡南县、祁东县、常宁市、珠晖区、耒阳市、雁峰区、衡东县、石鼓区、衡阳县、衡山县、南岳区)阳江市(阳西县、江城区、阳春市、阳东区)

济南市(市中区、长清区、槐荫区、商河县、济阳区、天桥区、历城区、莱芜区、历下区、钢城区、章丘区、平阴县)

丽水市(松阳县、莲都区、青田县、庆元县、龙泉市、缙云县、云和县、景宁畲族自治县、遂昌县)

重庆市(长寿区、铜梁区、合川区、大渡口区、渝北区、巴南区、九龙坡区、云阳县、彭水苗族土家族自治县、北碚区、黔江区、酉阳土家族苗族自治县、沙坪坝区、奉节县、忠县、永川区、巫山县、南川区、垫江县、丰都县、涪陵区、江北区、武隆区、潼南区、石柱土家族自治县、荣昌区、秀山土家族苗族自治县、江津区、万州区、开州区、巫溪县、南岸区、大足区、渝中区、梁平区、城口县、綦江区、璧山区)

泸州市(泸县、纳溪区、古蔺县、叙永县、龙马潭区、江阳区、合江县)

苏州市(虎丘区、吴江区、张家港市、昆山市、相城区、吴中区、姑苏区、常熟市、太仓市)

扬州市(广陵区、仪征市、邗江区、高邮市、江都区、宝应县)

　　4月18日电(张子怡)一场跨越时空的阅读行动，搭建起城乡共读的桥梁。这天下午，在河北省兴隆县的一个小姑娘，娴熟地在伴读项目小程序上传了当日的阅读视频。隔天，她收到了来自北京小伙伴的伴读打卡提示。根据小伙伴和她一起制定的阅读计划，两个人已经超额完成！虽然只在屏幕上见过面，但两个人早已成为精神世界的好朋友……

　　这是五八公益基金会与北京蒲公英公益及蜗牛我行2022年发起的“千人伴读，筑梦未来”项目中的一个缩影。2024年11月起，中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网，由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持，组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动，最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事。“千人伴读筑梦未来”项目入选。

　　跨越距离鸿沟，数字技术点亮乡村希望

　　数字化浪潮下，如何让公益行动实现更广泛、更精准地传播？“千人伴读筑梦未来”项目正是一个成功的探索。该项目以数字化手段推动乡村地区的教育帮扶，特别是关注贫困地区青少年的阅读教育，通过捐赠图书、建立图书角、组织线上线下结合的伴读活动，让乡村孩子们通过手机、电脑等设备与城市孩子共同读书，携手成长。

　　“你好，我是大湾镇第二小学学生，我要分享的是小兵张嘎的故事……”当来自贵州省六盘水市大湾镇的小学生与来自北京的小伙伴分享阅读感受，来自北京的小伙伴也会向她分享自己的感受。这种线上伴读模式，让乡村孩子切切实实感受到了来自“远方”的关怀与温暖。

　　据了解，在活动的前三年里，项目已经覆盖了湖南、云南、内蒙古、河北等地的22所乡村小学，参与学生近4000人，累计提交阅读视频超过110000次。活动后测问卷数据显示，学生参与“千人伴读筑梦未来”活动，阅读时长和阅读书目数量都有显著增加。多位家长表示，孩子读完书后，喜欢和家长交流分享了。他们通过朗读打卡、录制阅读分享视频，不仅锻炼了表达能力，也变得更加自信。

　　更令人感动的是，一位来自河北的乡村同学，参加活动结束后仍然坚持每天打卡阅读，至今已经上传阅读视频700余条。这种对知识的渴望和持之以恒的精神，不仅感动了组织者，也激励了更多的同龄人。

　　真情流动，数字技术让爱与陪伴不再遥远

　　数字技术，以最简单的操作手段，将阅读的种子撒播在城乡孩子们心中。活动的开展激发了许多城市家庭的公益热情。很多城市家长自发为孩子们同组的乡村小伙伴寄去课外书籍，甚至在书中写下鼓励的话语。

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