五维空间文明_青春的回忆与成长的烦恼，带你重温那些年的校园岁月！
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开封市(龙亭区、顺河回族区、兰考县、通许县、祥符区、禹王台区、杞县、鼓楼区、尉氏县)
苏州市(相城区、常熟市、张家港市、吴江区、姑苏区、太仓市、昆山市、吴中区、虎丘区)
鹤壁市(淇滨区、浚县、淇县、山城区、鹤山区)
海北藏族自治州(门源回族自治县、祁连县、刚察县、海晏县)
淮南市(谢家集区、八公山区、田家庵区、寿县、大通区、潘集区、凤台县)
淄博市(张店区、淄川区、高青县、博山区、临淄区、桓台县、沂源县、周村区)
深圳市(罗湖区、龙岗区、宝安区、龙华区、坪山区、盐田区、福田区、南山区、光明区)
银川市(贺兰县、兴庆区、金凤区、灵武市、西夏区、永宁县)
商丘市(永城市、睢阳区、虞城县、睢县、柘城县、夏邑县、民权县、梁园区、宁陵县)
沈阳市(于洪区、皇姑区、浑南区、康平县、法库县、新民市、沈河区、大东区、苏家屯区、铁西区、和平区、辽中区、沈北新区)
惠州市(惠东县、惠城区、惠阳区、龙门县、博罗县)
双鸭山市(宝清县、友谊县、集贤县、岭东区、饶河县、四方台区、尖山区、宝山区)
鹰潭市(月湖区、贵溪市、余江区)
荆州市(公安县、江陵县、荆州区、石首市、松滋市、洪湖市、监利市、沙市区)
西藏自治区
黄山市(屯溪区、黄山区、歙县、黟县、徽州区、休宁县、祁门县)
朝阳市(北票市、朝阳县、龙城区、双塔区、建平县、喀喇沁左翼蒙古族自治县、凌源市)
晋中市(介休市、灵石县、寿阳县、太谷区、昔阳县、左权县、榆次区、平遥县、祁县、榆社县、和顺县)
乌海市(海勃湾区、乌达区、海南区)
大连市(旅顺口区、庄河市、瓦房店市、甘井子区、沙河口区、金州区、长海县、普兰店区、中山区、西岗区)
绥化市(肇东市、兰西县、绥棱县、海伦市、青冈县、望奎县、明水县、安达市、庆安县、北林区)
塔城地区(裕民县、额敏县、托里县、和布克赛尔蒙古自治县、沙湾市、乌苏市、塔城市)
重庆市(垫江县、彭水苗族土家族自治县、丰都县、涪陵区、大渡口区、南岸区、黔江区、渝北区、铜梁区、万州区、巫山县、长寿区、奉节县、渝中区、沙坪坝区、江北区、合川区、石柱土家族自治县、北碚区、荣昌区、城口县、綦江区、巫溪县、秀山土家族苗族自治县、武隆区、梁平区、云阳县、南川区、永川区、酉阳土家族苗族自治县、大足区、江津区、开州区、璧山区、九龙坡区、潼南区、巴南区、忠县)
黄石市(黄石港区、大冶市、铁山区、阳新县、下陆区、西塞山区)
南阳市(唐河县、西峡县、新野县、南召县、方城县、淅川县、桐柏县、内乡县、宛城区、社旗县、邓州市、卧龙区、镇平县)
新乡市(辉县市、牧野区、原阳县、卫辉市、获嘉县、新乡县、凤泉区、封丘县、长垣市、延津县、卫滨区、红旗区)
承德市(鹰手营子矿区、平泉市、双滦区、隆化县、滦平县、承德县、兴隆县、双桥区、围场满族蒙古族自治县、丰宁满族自治县、宽城满族自治县)
肇庆市(端州区、鼎湖区、德庆县、四会市、封开县、高要区、怀集县、广宁县)
新疆维吾尔自治区
盐城市(建湖县、亭湖区、响水县、东台市、阜宁县、盐都区、射阳县、大丰区、滨海县)
三沙市(西沙区、南沙区)
襄阳市(襄城区、樊城区、襄州区、保康县、老河口市、谷城县、枣阳市、南漳县、宜城市)
雅安市(芦山县、名山区、荥经县、汉源县、石棉县、雨城区、天全县、宝兴县)
信阳市(息县、平桥区、浉河区、淮滨县、光山县、罗山县、固始县、新县、潢川县、商城县)
来宾市(合山市、象州县、金秀瑶族自治县、忻城县、兴宾区、武宣县)
廊坊市(三河市、固安县、香河县、霸州市、广阳区、大厂回族自治县、安次区、文安县、永清县、大城县)
梧州市(苍梧县、龙圩区、蒙山县、万秀区、长洲区、岑溪市、藤县)
珠海市(香洲区、金湾区、斗门区)
漯河市(召陵区、舞阳县、郾城区、源汇区、临颍县)
抚顺市(抚顺县、东洲区、新宾满族自治县、新抚区、望花区、顺城区、清原满族自治县)
西安市(未央区、灞桥区、周至县、蓝田县、阎良区、雁塔区、临潼区、碑林区、鄠邑区、莲湖区、高陵区、新城区、长安区)
迪庆藏族自治州(维西傈僳族自治县、香格里拉市、德钦县)
齐齐哈尔市(昂昂溪区、富裕县、讷河市、泰来县、龙江县、富拉尔基区、梅里斯达斡尔族区、甘南县、克山县、铁锋区、克东县、依安县、拜泉县、碾子山区、建华区、龙沙区)
韶关市(新丰县、仁化县、曲江区、乐昌市、翁源县、始兴县、浈江区、南雄市、乳源瑶族自治县、武江区)
邯郸市(馆陶县、广平县、武安市、峰峰矿区、成安县、复兴区、丛台区、曲周县、肥乡区、临漳县、邱县、魏县、永年区、大名县、磁县、鸡泽县、邯山区、涉县)
揭阳市(揭西县、揭东区、普宁市、惠来县、榕城区)
吉安市(安福县、吉州区、遂川县、永丰县、泰和县、吉安县、青原区、万安县、新干县、吉水县、井冈山市、永新县、峡江县)
常州市(钟楼区、武进区、新北区、溧阳市、天宁区、金坛区)
怀化市(鹤城区、通道侗族自治县、芷江侗族自治县、洪江市、靖州苗族侗族自治县、中方县、麻阳苗族自治县、沅陵县、辰溪县、新晃侗族自治县、溆浦县、会同县)
贵阳市(南明区、观山湖区、修文县、云岩区、花溪区、乌当区、开阳县、白云区、息烽县、清镇市)
随州市(广水市、曾都区、随县)
梅州市(五华县、兴宁市、梅江区、平远县、丰顺县、大埔县、蕉岭县、梅县区)
贵港市(港南区、港北区、平南县、覃塘区、桂平市)
大兴安岭地区(塔河县、漠河市、呼玛县)
滨州市(滨城区、无棣县、邹平市、博兴县、沾化区、惠民县、阳信县)
嘉峪关市
衡水市(武邑县、饶阳县、桃城区、冀州区、安平县、阜城县、武强县、深州市、枣强县、景县、故城县)
潍坊市(青州市、高密市、临朐县、坊子区、诸城市、奎文区、寿光市、寒亭区、昌乐县、昌邑市、安丘市、潍城区)
江门市(新会区、鹤山市、蓬江区、恩平市、江海区、台山市、开平市)
昌都市(察雅县、贡觉县、左贡县、类乌齐县、丁青县、八宿县、卡若区、芒康县、洛隆县、江达县、边坝县)
白山市(江源区、浑江区、临江市、抚松县、靖宇县、长白朝鲜族自治县)
杭州市(余杭区、拱墅区、富阳区、桐庐县、临平区、临安区、上城区、淳安县、滨江区、建德市、西湖区、钱塘区、萧山区)
湛江市(霞山区、吴川市、赤坎区、廉江市、麻章区、遂溪县、坡头区、雷州市、徐闻县)
内蒙古自治区
德州市(武城县、宁津县、平原县、庆云县、陵城区、夏津县、德城区、乐陵市、禹城市、临邑县、齐河县)
湖州市(南浔区、长兴县、德清县、安吉县、吴兴区)
临夏回族自治州(广河县、临夏市、康乐县、永靖县、和政县、积石山保安族东乡族撒拉族自治县、临夏县、东乡族自治县)
驻马店市(新蔡县、泌阳县、西平县、汝南县、上蔡县、遂平县、正阳县、驿城区、平舆县、确山县)
萍乡市(芦溪县、莲花县、安源区、湘东区、上栗县)
厦门市(集美区、湖里区、翔安区、同安区、海沧区、思明区)
通辽市(科尔沁左翼后旗、霍林郭勒市、库伦旗、奈曼旗、开鲁县、扎鲁特旗、科尔沁左翼中旗、科尔沁区)
乌兰察布市(丰镇市、兴和县、察哈尔右翼后旗、凉城县、化德县、四子王旗、察哈尔右翼前旗、集宁区、察哈尔右翼中旗、商都县、卓资县)
文山壮族苗族自治州(广南县、文山市、麻栗坡县、砚山县、马关县、富宁县、西畴县、丘北县)
菏泽市(牡丹区、巨野县、东明县、定陶区、成武县、曹县、郓城县、鄄城县、单县)
丹东市(东港市、振安区、振兴区、元宝区、凤城市、宽甸满族自治县)
博尔塔拉蒙古自治州(阿拉山口市、精河县、博乐市、温泉县)
聊城市(高唐县、冠县、阳谷县、临清市、东阿县、东昌府区、莘县、茌平区)
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天水市(清水县、麦积区、张家川回族自治县、甘谷县、秦安县、秦州区、武山县)
铁岭市(开原市、调兵山市、铁岭县、西丰县、昌图县、清河区、银州区)
太原市(迎泽区、尖草坪区、万柏林区、阳曲县、清徐县、古交市、杏花岭区、小店区、娄烦县、晋源区)
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枣庄市(滕州市、峄城区、市中区、台儿庄区、山亭区、薛城区)
宣城市(泾县、广德市、旌德县、郎溪县、宁国市、宣州区、绩溪县)
海东市(乐都区、化隆回族自治县、民和回族土族自治县、循化撒拉族自治县、互助土族自治县、平安区)
遵义市(汇川区、赤水市、务川仡佬族苗族自治县、道真仡佬族苗族自治县、绥阳县、红花岗区、播州区、凤冈县、习水县、余庆县、桐梓县、湄潭县、正安县、仁怀市)
哈密市(伊吾县、巴里坤哈萨克自治县、伊州区)
中山市
白城市(洮南市、通榆县、洮北区、大安市、镇赉县)
眉山市(青神县、洪雅县、东坡区、彭山区、丹棱县、仁寿县)
黄南藏族自治州(泽库县、尖扎县、河南蒙古族自治县、同仁市)
黄冈市(武穴市、麻城市、浠水县、团风县、英山县、罗田县、蕲春县、黄州区、红安县、黄梅县)
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本溪市(本溪满族自治县、溪湖区、平山区、桓仁满族自治县、明山区、南芬区)
4月23日电(记者左宇坤)随着AI、大模型等创新技术的迅猛发展，数字素养提升已经成为助力乡村振兴、实现教育高质量发展的重要举措，为教育行业带来了全新的发展思路与空间。与此同时，在数字技术赋能教育的大潮中，乡村教育面临独特的需求和挑战。
2024年11月起，中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网，由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持，组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动，最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事，“数字素养助力乡村青少年拥抱未来”入选。
激发青少年科技兴趣
用AI软件“绘制”自己未来的样子、操控无人机拍摄短视频、体验AR演播室绿幕合成技术、学习中科院开发的“郭守敬少年天文课”……这些一线城市的学生能体验到的场景，乡村的小朋友想要接触却并非易事。
因乡村地区教育资源匮乏等因素的制约，乡村教育存在教育差距和不平衡。同时，这种数字鸿沟随着人工智能技术和大模型产品的快速普及，或将进一步加深为“智能鸿沟”。
2024年7月，松果公益来到了天山南麓的新疆阿克苏地区，走进温宿县博孜墩乡小学，以AI科技为主题，为当地师生带来了一场关于数字技术与人工智能的培训实践活动。
现场，志愿者们精心准备了AI大模型产品的功能介绍和产品体验课程，通过直观演示和亲自动手操作，学生们了解了人工智能的基本原理，体验到了AI技术在日常生活中的应用，虚拟与现实的技术场景交接。
数字素养的种子还播撒在全国更多地方。自2019年4月正式推广开始，松果公益已在山西、陕西、甘肃、四川、贵州、新疆等15个省份(自治区)的130个贫困地区落地，覆盖1300所中小学校，课程总点击量达2000余万次，70余万名师生受益。
帮扶培育乡村数字人才
“未来一代青少年生活在数字化时代，提升乡村师生数字素养，是帮助他们更好地认知数字化、掌握相关技能，同时防范网络风险，缩减城乡数字化差异问题的关键所在。”松果公益项目发起人、阿里智能信息事业群副总裁周晓鹏表示。
2018年，蒋伟从甘肃政法大学毕业，以特岗老师的身份来到新疆巴楚县多来提巴格乡中学。最让他揪心的是，孩子们对外界的了解太少了，“全校4000多个学生，大多数学生去过最远的地方就是县里，去过乌鲁木齐的屈指可数。”
学校引进公益课程时，是由蒋伟负责具体执行的。他还记得第一次组织了6个班的学生到大教室看视频时，“视频刚播时学生们以为是电影，还有点摸不着头脑，但很快就看进去了，边看边兴奋地讨论。”
蒋伟说，之前学生们对未来的态度很随意：初中毕业读高中，高中毕业考上大学就读，考不上就回家干活。但当他们看到了外面的世界，并进一步有了走向外面世界的想法后，“未来”突然出现了。
2024年8月，松果公益邀约全国30多名优秀乡村教师进行数字教学和人工智能工具技能培训，现场的教师在授课专家的引导下了解大模型工具提示词用法、扫描试图、扫描组卷、阅卷等基本数字教学技能，也通过学习低代码应用制作、人工智能搜索工具等进阶工具的使用，现场完成人工智能制作备课、授课讲义课件、课后作业布置、作业批改等完整的教学流程。
持续助力乡村教育数字化发展
再遥远的地理距离，在数字技术面前都会变得咫尺相邻。
通过教育培训、软硬件捐献、数字实践和平台建设等多方向，可以实现对乡村人群的长效帮扶。松果公益方面表示，未来将联合各方合作伙伴持续推进政、产、学、研、媒多渠道联合的公益模式，通过互联网公益和线下公益结合，将更多前沿科技理念带入乡村。
但周晓鹏在多年的实践中意识到，乡村地区教育数字化是一个非常复杂的系统性工程。比如面临数字教育人才缺乏、数字技能不全面、设备长期闲置不用、对数字技术不重视、家长和学校抵制儿童使用数字设备等现实问题。
2024年2月，松果公益在北京举办“乡村数字教育与人才培育”主题研讨会。与会专家达成共识，未来的乡村地区教育发展需要共同打造一个以政府为主导，以学校为主体，社会力量共同参与的多主体、多元化、多方位的青少年数字素养培养体系。
搭建乡村学生搭建探索世界的“高速路”是一个漫长的过程。但相信在各方不懈探索下，未来这条“高速路”还将连接更多学校的孩子，让乡村教育的缺失得到弥合，让数字素养之花绽放在更多遥远的角落。(完)
新闻结尾
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