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丹东市(宽甸满族自治县、振兴区、振安区、元宝区、凤城市、东港市)

林芝市(工布江达县、墨脱县、察隅县、米林市、巴宜区、波密县、朗县)

延安市(洛川县、子长市、志丹县、安塞区、宝塔区、延长县、吴起县、富县、甘泉县、黄龙县、黄陵县、延川县、宜川县)  温州市(龙湾区、洞头区、龙港市、瓯海区、永嘉县、瑞安市、鹿城区、苍南县、文成县、泰顺县、乐清市、平阳县)

安顺市(镇宁布依族苗族自治县、紫云苗族布依族自治县、平坝区、普定县、西秀区、关岭布依族苗族自治县)

海北藏族自治州(祁连县、海晏县、门源回族自治县、刚察县)

山南市(贡嘎县、琼结县、加查县、隆子县、桑日县、错那市、洛扎县、措美县、浪卡子县、扎囊县、乃东区、曲松县)

三门峡市(陕州区、湖滨区、卢氏县、义马市、灵宝市、渑池县)  锡林郭勒盟(太仆寺旗、二连浩特市、苏尼特右旗、苏尼特左旗、东乌珠穆沁旗、多伦县、锡林浩特市、正蓝旗、正镶白旗、西乌珠穆沁旗、阿巴嘎旗、镶黄旗)

酒泉市(瓜州县、阿克塞哈萨克族自治县、敦煌市、肃州区、玉门市、肃北蒙古族自治县、金塔县)

石河子市(双河市、白杨市、图木舒克市、五家渠市、铁门关市、昆玉市、新星市、可克达拉市、北屯市、胡杨河市、阿拉尔市)

巴彦淖尔市(五原县、乌拉特后旗、临河区、乌拉特前旗、杭锦后旗、乌拉特中旗、磴口县)

盐城市(亭湖区、大丰区、东台市、建湖县、阜宁县、响水县、盐都区、滨海县、射阳县)

沈阳市(沈北新区、苏家屯区、沈河区、皇姑区、康平县、法库县、和平区、辽中区、浑南区、新民市、大东区、于洪区、铁西区)

吉林市(舒兰市、龙潭区、蛟河市、永吉县、桦甸市、丰满区、昌邑区、磐石市、船营区)

商丘市(睢县、柘城县、永城市、睢阳区、夏邑县、宁陵县、民权县、虞城县、梁园区)

临夏回族自治州(广河县、临夏市、临夏县、东乡族自治县、积石山保安族东乡族撒拉族自治县、永靖县、和政县、康乐县)

泰州市(海陵区、高港区、姜堰区、靖江市、泰兴市、兴化市)

内江市(东兴区、市中区、隆昌市、威远县、资中县)

防城港市(防城区、东兴市、港口区、上思县)

湘西土家族苗族自治州(吉首市、古丈县、凤凰县、龙山县、泸溪县、花垣县、保靖县、永顺县)

襄阳市(襄州区、保康县、枣阳市、南漳县、樊城区、谷城县、襄城区、宜城市、老河口市)

泰安市(宁阳县、肥城市、新泰市、东平县、泰山区、岱岳区)

眉山市(彭山区、丹棱县、洪雅县、青神县、仁寿县、东坡区)

张家界市(武陵源区、慈利县、桑植县、永定区)

泉州市(安溪县、鲤城区、丰泽区、泉港区、石狮市、南安市、永春县、德化县、惠安县、洛江区、晋江市、金门县)

昆明市(石林彝族自治县、官渡区、盘龙区、呈贡区、嵩明县、安宁市、禄劝彝族苗族自治县、晋宁区、五华区、富民县、宜良县、东川区、寻甸回族彝族自治县、西山区)

忻州市(忻府区、代县、河曲县、五台县、宁武县、定襄县、繁峙县、神池县、岢岚县、偏关县、五寨县、保德县、静乐县、原平市)

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南宁市(青秀区、上林县、江南区、邕宁区、兴宁区、西乡塘区、隆安县、宾阳县、良庆区、横州市、马山县、武鸣区)

甘南藏族自治州(临潭县、卓尼县、迭部县、碌曲县、夏河县、玛曲县、舟曲县、合作市)

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大兴安岭地区(呼玛县、漠河市、塔河县)  广安市(岳池县、华蓥市、武胜县、前锋区、邻水县、广安区)

昌都市(类乌齐县、八宿县、贡觉县、左贡县、卡若区、察雅县、江达县、洛隆县、丁青县、芒康县、边坝县)

长沙市(宁乡市、长沙县、开福区、雨花区、浏阳市、芙蓉区、岳麓区、望城区、天心区)

鹰潭市(贵溪市、余江区、月湖区)东营市(东营区、垦利区、河口区、广饶县、利津县)

百色市(凌云县、那坡县、西林县、隆林各族自治县、田东县、田林县、田阳区、乐业县、德保县、靖西市、平果市、右江区)  沧州市(河间市、青县、海兴县、新华区、泊头市、孟村回族自治县、献县、运河区、南皮县、吴桥县、沧县、肃宁县、黄骅市、东光县、盐山县、任丘市)

宁波市(余姚市、奉化区、象山县、宁海县、鄞州区、北仑区、镇海区、慈溪市、海曙区、江北区)

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荆门市(京山市、东宝区、掇刀区、钟祥市、沙洋县)中山市

潍坊市(昌邑市、奎文区、潍城区、青州市、坊子区、临朐县、昌乐县、高密市、寒亭区、寿光市、诸城市、安丘市)

石嘴山市(惠农区、大武口区、平罗县)

呼伦贝尔市(扎兰屯市、阿荣旗、海拉尔区、鄂温克族自治旗、根河市、莫力达瓦达斡尔族自治旗、新巴尔虎右旗、牙克石市、新巴尔虎左旗、满洲里市、额尔古纳市、鄂伦春自治旗、陈巴尔虎旗、扎赉诺尔区)

石家庄市(井陉县、新乐市、晋州市、正定县、赞皇县、新华区、栾城区、无极县、深泽县、长安区、平山县、藁城区、灵寿县、赵县、行唐县、鹿泉区、高邑县、辛集市、桥西区、元氏县、井陉矿区、裕华区)

烟台市(栖霞市、龙口市、莱阳市、蓬莱区、莱山区、招远市、牟平区、福山区、莱州市、芝罘区、海阳市)

苏州市(常熟市、张家港市、姑苏区、虎丘区、吴江区、太仓市、吴中区、昆山市、相城区)

秦皇岛市(青龙满族自治县、山海关区、北戴河区、卢龙县、昌黎县、海港区、抚宁区)

南平市(建阳区、松溪县、武夷山市、浦城县、延平区、建瓯市、邵武市、政和县、光泽县、顺昌县)

无锡市(江阴市、滨湖区、宜兴市、惠山区、新吴区、梁溪区、锡山区)

龙岩市(武平县、长汀县、上杭县、新罗区、漳平市、连城县、永定区)

香港特别行政区

湖州市(南浔区、长兴县、吴兴区、安吉县、德清县)

白城市(大安市、洮北区、镇赉县、通榆县、洮南市)

赣州市(于都县、上犹县、安远县、全南县、宁都县、会昌县、石城县、定南县、崇义县、瑞金市、南康区、赣县区、兴国县、寻乌县、信丰县、大余县、章贡区、龙南市)

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德阳市(中江县、什邡市、罗江区、广汉市、绵竹市、旌阳区)

　　中新社北京4月20日电(黄欣欣)30余位两岸婚姻家庭成员4月20日一同漫步北京中轴线，感受老北京生活情态。

　　沿中轴线北行，途经珠市口、前门大街、大栅栏，台胞台属们沿途欣赏古都街景，了解“九坛八庙”前世今生。

　　“铛铛、铛铛……”，一辆铛铛车缓缓驶过前门大街，随之响起清脆铜铃声。不远处，导游讲述北京交通往事：“铛铛车是北京第一代电车，名取其声，因车头挂了一只铜铃铛，司机用脚踩一下车内踏板，就会响起铛铛声，提醒行人躲避。这铛铛声一响就是百年……”

　　豹变

　　走出象牙塔，师生玩转古风短剧创作

　　“这是我首次参与网剧制作，快去看看提提意见吧！”最近，00后的安徽工程大学学生王洋不断向亲友们“安利”目标受众为年轻人的短剧《南宫谣》。这部由安徽工程大学设计学院教师担任联合出品人的短剧，近日话题度不断攀升。

　　看到同窗好友发来“羡慕”“点赞”等鼓励话语，王洋的眼眶微微发热——这份认可，让她觉得去年夏天在片场熬过的每一个通宵、流下的每一滴汗水，都化作甜美的回报。

　　青年受众慕强、慕美、慕智

　　快速搭建故事框架、分镜画面呈现、服装设计、跨媒介思维培养，将同一IP拆解成短视频预告、番外、表情包衍生等内容……回忆起短剧的筹备过程，担任联合出品人与设计师的安徽工程大学设计学院教师黄卫国感到“痛并快乐着”。

　　在制作前期，他和其他师生花费了大量时间调研短剧受众市场，将心思用在剧本揣摩上。他发现，当下短剧观众呈现出“碎片化追剧”与“沉浸式代入”等特征。“大部分观众都是在通勤、午休等空闲时段观看短剧，这要求短剧必须以快节奏、强冲突抓住注意力，3分钟设置一个钩子(即悬念)、5分钟安排一个爆点(即爽点)成为创作刚需”。

　　黄卫国发现，当下，观众审美水平不断提升，他称之为“进入显微美学时代”，观众们“戴着放大镜”看短剧，对服装道具、故事情节等众多细节进行品鉴，尤其表现出“慕强、慕美、慕智”的观剧特征，“无论是主角还是配角，青年受众希望看到有大智慧、有人格魅力、具有鲜明个性的角色，而不是‘可怜兮兮’的荧幕形象”。

　　在他看来，视觉呈现和内容质量上，观众都提出了更高的要求，因此，从演员选择到场景、服饰设计，都要体现“美人、美景、美服”的审美需求。通过调研，他还观察到年轻观众对国潮文化的强烈认同感，“他们渴望能在短剧中看到具有文化辨识度的内容，这些元素能够引发情感共鸣”。

　　“《南宫谣》主体讲述了爱情故事，中国传统故事中有许多经典的爱情悲剧，而悲剧的核心就是让最美好的东西破碎，让观众更深刻地体会到爱情的珍贵，也感受到剧中角色更有自己的独立人格魅力。”他说，团队在24集的作品体量中埋设各类线索和伏笔，兼顾单集的爽点与全剧的故事闭环。同时，大家重新理解了网剧的“网感”——不是一味求快，而是用电影级别的质量进行脚踏实地的创作。

　　希望带给年轻人更多文化思考

　　在参与创作的师生们看来，这部剧虽短，但文化细节满满。

　　安徽工程大学设计学院教师丛姗姗身兼联合编剧及服化导演，她介绍，服装造型及色彩方面，摈弃传统宫廷剧的大红大金配色，以宋瓷美学为灵感，采用“天青+象牙白”主色调，呈现出“谦润而暗藏锋芒”的视觉气质；场景设计上，以“新国风解构主义”为核心理念，用不同颜色的绸缎悬吊于片场建筑室内，再配合灯光技术，营造《千里江山图》的唯美渐变效果。

　　短剧与中华文化的结合，不仅体现于视觉元素，更深入到剧本的精神内核。“该剧表面是一个情感故事，内在却讲述主角自我觉醒与独立的成长历程。”在黄卫国看来，主人公“不畏强权、自立自强”的精神正与中华民族的文化内核、民族基因，以及当代年轻人追求独立人格的价值取向高度契合，这也正是此剧深受年轻观众喜爱的重要原因。

　　作为动画专业2021级本科生，去年夏天，王洋拖着行李箱跟随老师来到横店影视城，每天记录老师们灵光乍现的想法，时不时送上提神醒脑的薄荷糖。通过学习观察，她用“从纸上谈兵到实战落地”来形容自己的成长。她意识到，课堂中的分镜设计往往是理想化、不够全面的，在实际拍摄中，动态调整能力非常重要，这是从书本上无法获取的经验。她说，这段历程“最终收获的不仅是技术，更是一种脚踏实地的创作体验”。

　　平时，王洋喜爱非遗手工，以及融合音乐、美术元素的傩戏、皮影戏、木偶戏等艺术形式。在老师和同学的影响下，她还尝试过手搓绒花、做陶瓷、制作版画，专门了解过科举制度、宫廷礼仪，这些为她带来不少短剧创作灵感。在拍摄时，由于演员穿的古风长裙影响了走位，她和老师还提出通过裙摆改造和人物动作设计，来完善人物形象和服装造型。

　　“网剧创作，就好比给古老的宝藏穿上时尚的外衣，传统文化是我们的根，古人的智慧、美好的故事、独特的艺术形式等都是好素材，但如果还是按照千百年前的老样子呈现这些内容，可能有些观众觉得枯燥或是难懂。”王洋观察到，一些博物馆打造反差感玩偶文创、结合非遗元素进行现代剧本杀创作、密室逃脱用解谜互动传递壁画故事等新办法都引起青年关注。

　　她观察到，平日里，很多同学喜欢汉服、古风妆容、文创手账等内容，却很少深究背后的制作工艺与文化渊源，对地域文化一知半解，呈现出“浅层热爱但深层隔阂”的现象，更倾向“颜值即正义”的文化消费。“我觉得，这正折射出文化传承的一种结构性困境，未来创作中，我们必须思考，如何在流行文化载体中植入深层的文化基因。”

　　在剧组锻炼过后，这个00后女孩对文化自信有了新的见解。“文化自信不是守着旧坛子，而是敢于将坛子打碎，用陶土重塑新瓶，盛当下的美酒。”王洋说，以前总认为艺术创作就是要原汁原味展现传统文化，但现在发现，敢于创新和改写也很重要。“只要美好的内核和正能量的精神不变，艺术形式可以无限增长。”

　　让创作走出象牙塔，避免“自嗨”

　　黄卫国记得，剧本写作期间，曾让学生按照课本理论撰写一场角色之间辩论戏的脚本，但剧组认为“信息密度太低”，这让大家意识到——网络短剧中“节奏掌控”和叙事能力的重要性，也观察到课堂教学与实际应用的差距。

　　这段创作经历让黄卫国对人才培养有了更深的认识，很多尝试都是对课本知识的重构和丰富。他建议学生，要注重专业知识的储备与审美能力的提升。“技术可以在短期内掌握，但审美与文化底蕴则需长期积累。创作者要洞察市场，敏锐把握受众需求，避免陷入‘自嗨’。”他还鼓励学生积极参加社会实践，积累经验和见识。

　　“短剧制作周期短，多人协作频繁，单一环节的精专与整体流程的统筹需要兼顾平衡，理论必须与实践紧密结合，才能在跨领域创作中发挥最大优势。”丛姗姗说，通过理论与实践结合、协同创作，师生巧妙地运用专业的画面语言，将动画专业中对画面美感和节奏把控的能力发挥得淋漓尽致，让短剧在视觉和情感上更具感染力。

　　眼下，黄卫国也非常看好“短剧出海”的潜力。他说，短剧具有“高浓度叙事”和“强视觉符号”的特点，能够突破语言、民族、地域的壁垒，让全世界感受到中国故事、中国非遗、中国文化底蕴的魅力所在。这也是该学院师生下一步尝试的方向。

　　短剧的爆火让安徽工程大学设计学院常务副院长张学东倍感振奋。他介绍，随着经济社会的发展，设计行业面临新的挑战。2022年，学院确立了“以艺术设计为基础，融合文学、工学、影视传播学”的多学科交叉发展定位，这对学院的人才培养提出了新要求。“我们一直探索项目式教学模式，以实现交叉学科的人才培养，参与短剧就是一次亮眼的‘破圈’尝试。”

　　张学东认识到，培养应用型人才需要锻造一支“双师型”教师队伍——教师不仅要有扎实的学术功底，更要深入市场锻炼实战能力，才能更好提升学生的综合能力。为此，学院强调用实战项目引导、推动师生深入一线创作，让师生作品能够多多走出象牙塔，走向社会。

　　张学东对未来充满信心，他介绍，学院计划邀请企业与行业专家分享实战经验，帮助师生了解市场动态与行业需求。“安徽宣城宣纸、芜湖铁画、池州傩戏、徽州民居等都是中华民族的瑰宝，文艺创作者需要对这些古老元素进行创新转化，使其适应新的审美需求与社会发展，在新时代散发出新的生命力。”他感慨。

　　短剧热播效应还在持续。张学东兴奋地告诉记者，安徽芜湖本地的一些影视公司已经主动联系学院，抛来深度合作的橄榄枝，这将为后续开展产学研合作奠定良好基础。

　　中青报·中青网记者王海涵王磊实习生郭安琪来源：中国青年报

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