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全国服务区域:
常州市(溧阳市、钟楼区、金坛区、天宁区、新北区、武进区)
昌都市(卡若区、贡觉县、丁青县、类乌齐县、八宿县、洛隆县、察雅县、左贡县、芒康县、江达县、边坝县)
黑河市(北安市、逊克县、孙吴县、五大连池市、爱辉区、嫩江市)
延安市(宝塔区、吴起县、志丹县、安塞区、洛川县、宜川县、延川县、甘泉县、富县、延长县、黄龙县、黄陵县、子长市)
丽水市(云和县、莲都区、遂昌县、庆元县、松阳县、景宁畲族自治县、龙泉市、缙云县、青田县)
白城市(洮北区、通榆县、洮南市、镇赉县、大安市)
宿州市(灵璧县、泗县、砀山县、埇桥区、萧县)
威海市(文登区、荣成市、乳山市、环翠区)
昆明市(盘龙区、寻甸回族彝族自治县、官渡区、五华区、晋宁区、嵩明县、呈贡区、富民县、宜良县、安宁市、东川区、西山区、石林彝族自治县、禄劝彝族苗族自治县)
陇南市(康县、徽县、西和县、武都区、文县、礼县、成县、宕昌县、两当县)
来宾市(象州县、武宣县、合山市、兴宾区、忻城县、金秀瑶族自治县)
玉溪市(通海县、红塔区、元江哈尼族彝族傣族自治县、峨山彝族自治县、澄江市、华宁县、新平彝族傣族自治县、江川区、易门县)
张掖市(临泽县、甘州区、高台县、山丹县、民乐县、肃南裕固族自治县)
青岛市(即墨区、崂山区、莱西市、黄岛区、胶州市、平度市、市北区、城阳区、李沧区、市南区)
南京市(鼓楼区、雨花台区、高淳区、江宁区、溧水区、浦口区、六合区、秦淮区、栖霞区、建邺区、玄武区)
许昌市(襄城县、魏都区、长葛市、鄢陵县、建安区、禹州市)
白银市(平川区、会宁县、景泰县、靖远县、白银区)
日喀则市(谢通门县、江孜县、南木林县、康马县、萨嘎县、吉隆县、岗巴县、萨迦县、定结县、聂拉木县、定日县、仲巴县、仁布县、白朗县、桑珠孜区、拉孜县、亚东县、昂仁县)
舟山市(普陀区、嵊泗县、岱山县、定海区)
随州市(曾都区、广水市、随县)
南阳市(西峡县、方城县、社旗县、内乡县、卧龙区、桐柏县、宛城区、南召县、唐河县、新野县、镇平县、邓州市、淅川县)
眉山市(彭山区、东坡区、洪雅县、仁寿县、青神县、丹棱县)
沈阳市(辽中区、康平县、法库县、皇姑区、苏家屯区、沈北新区、浑南区、于洪区、铁西区、大东区、新民市、和平区、沈河区)
嘉兴市(桐乡市、秀洲区、南湖区、嘉善县、海宁市、平湖市、海盐县)
包头市(固阳县、昆都仑区、东河区、青山区、土默特右旗、达尔罕茂明安联合旗、九原区、白云鄂博矿区、石拐区)
和田地区(和田县、和田市、墨玉县、策勒县、洛浦县、皮山县、民丰县、于田县)
扬州市(广陵区、江都区、邗江区、仪征市、宝应县、高邮市)
营口市(鲅鱼圈区、西市区、站前区、老边区、大石桥市、盖州市)
克拉玛依市(乌尔禾区、白碱滩区、独山子区、克拉玛依区)
上饶市(铅山县、信州区、横峰县、德兴市、万年县、广信区、弋阳县、婺源县、玉山县、鄱阳县、广丰区、余干县)
柳州市(鹿寨县、城中区、柳城县、柳北区、融水苗族自治县、柳江区、三江侗族自治县、柳南区、鱼峰区、融安县)
蚌埠市(淮上区、怀远县、禹会区、蚌山区、固镇县、龙子湖区、五河县)
淮安市(盱眙县、金湖县、清江浦区、淮安区、淮阴区、洪泽区、涟水县)
自贡市(大安区、自流井区、沿滩区、富顺县、荣县、贡井区)
咸宁市(通城县、赤壁市、崇阳县、咸安区、嘉鱼县、通山县)
长沙市(开福区、芙蓉区、岳麓区、雨花区、望城区、天心区、宁乡市、长沙县、浏阳市)
鄂尔多斯市(达拉特旗、鄂托克旗、乌审旗、杭锦旗、准格尔旗、伊金霍洛旗、康巴什区、东胜区、鄂托克前旗)
阿拉善盟(额济纳旗、阿拉善右旗、阿拉善左旗)
鞍山市(铁西区、岫岩满族自治县、台安县、立山区、海城市、铁东区、千山区)
甘孜藏族自治州(雅江县、白玉县、色达县、道孚县、九龙县、得荣县、德格县、新龙县、理塘县、稻城县、泸定县、炉霍县、丹巴县、乡城县、甘孜县、巴塘县、康定市、石渠县)
唐山市(滦南县、滦州市、路北区、曹妃甸区、古冶区、路南区、丰南区、玉田县、迁西县、迁安市、遵化市、乐亭县、开平区、丰润区)
芜湖市(无为市、湾沚区、弋江区、镜湖区、鸠江区、繁昌区、南陵县)
鹤壁市(淇县、鹤山区、浚县、山城区、淇滨区)
怒江傈僳族自治州(贡山独龙族怒族自治县、兰坪白族普米族自治县、福贡县、泸水市)
三亚市(吉阳区、海棠区、天涯区、崖州区)
大庆市(肇源县、萨尔图区、红岗区、让胡路区、大同区、杜尔伯特蒙古族自治县、龙凤区、肇州县、林甸县)
广元市(旺苍县、利州区、苍溪县、青川县、剑阁县、朝天区、昭化区)
济宁市(金乡县、邹城市、曲阜市、泗水县、任城区、汶上县、微山县、梁山县、兖州区、鱼台县、嘉祥县)
成都市(金堂县、双流区、简阳市、龙泉驿区、锦江区、郫都区、大邑县、成华区、金牛区、蒲江县、崇州市、青羊区、邛崃市、武侯区、新津区、都江堰市、青白江区、新都区、温江区、彭州市)
海口市(琼山区、龙华区、美兰区、秀英区)
九江市(柴桑区、彭泽县、德安县、湖口县、都昌县、濂溪区、共青城市、永修县、修水县、浔阳区、武宁县、庐山市、瑞昌市)
赣州市(瑞金市、章贡区、寻乌县、龙南市、全南县、于都县、上犹县、兴国县、会昌县、安远县、赣县区、南康区、宁都县、崇义县、定南县、信丰县、石城县、大余县)
新余市(分宜县、渝水区)
大兴安岭地区(漠河市、塔河县、呼玛县)
铜仁市(石阡县、碧江区、德江县、万山区、印江土家族苗族自治县、江口县、思南县、松桃苗族自治县、玉屏侗族自治县、沿河土家族自治县)
三沙市(西沙区、南沙区)
绵阳市(涪城区、盐亭县、梓潼县、北川羌族自治县、安州区、江油市、游仙区、平武县、三台县)
阿克苏地区(乌什县、柯坪县、新和县、库车市、拜城县、阿瓦提县、沙雅县、温宿县、阿克苏市)
拉萨市(城关区、当雄县、堆龙德庆区、林周县、尼木县、达孜区、墨竹工卡县、曲水县)
泰安市(东平县、宁阳县、肥城市、新泰市、岱岳区、泰山区)
宜春市(铜鼓县、丰城市、袁州区、奉新县、高安市、上高县、靖安县、樟树市、宜丰县、万载县)
宣城市(郎溪县、宁国市、泾县、广德市、宣州区、旌德县、绩溪县)
铜陵市(铜官区、义安区、枞阳县、郊区)
湛江市(雷州市、坡头区、徐闻县、遂溪县、廉江市、赤坎区、麻章区、吴川市、霞山区)
兰州市(皋兰县、七里河区、榆中县、永登县、西固区、红古区、城关区、安宁区)
七台河市(勃利县、茄子河区、桃山区、新兴区)
黄山市(黄山区、屯溪区、黟县、徽州区、祁门县、休宁县、歙县)
乌鲁木齐市(新市区、水磨沟区、达坂城区、乌鲁木齐县、头屯河区、米东区、沙依巴克区、天山区)
毕节市(织金县、威宁彝族回族苗族自治县、赫章县、大方县、黔西市、七星关区、金沙县、纳雍县)
岳阳市(华容县、平江县、岳阳县、岳阳楼区、临湘市、汨罗市、君山区、云溪区、湘阴县)
茂名市(茂南区、化州市、高州市、电白区、信宜市)
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齐齐哈尔市(泰来县、铁锋区、龙江县、富裕县、依安县、甘南县、龙沙区、拜泉县、富拉尔基区、克东县、克山县、昂昂溪区、讷河市、梅里斯达斡尔族区、建华区、碾子山区)
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吉林市(桦甸市、舒兰市、磐石市、昌邑区、蛟河市、龙潭区、丰满区、永吉县、船营区)
西藏自治区
4月23日电(记者左宇坤)随着AI、大模型等创新技术的迅猛发展,数字素养提升已经成为助力乡村振兴、实现教育高质量发展的重要举措,为教育行业带来了全新的发展思路与空间。与此同时,在数字技术赋能教育的大潮中,乡村教育面临独特的需求和挑战。
2024年11月起,中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网,由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持,组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动,最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事,“数字素养助力乡村青少年拥抱未来”入选。
激发青少年科技兴趣
用AI软件“绘制”自己未来的样子、操控无人机拍摄短视频、体验AR演播室绿幕合成技术、学习中科院开发的“郭守敬少年天文课”……这些一线城市的学生能体验到的场景,乡村的小朋友想要接触却并非易事。
因乡村地区教育资源匮乏等因素的制约,乡村教育存在教育差距和不平衡。同时,这种数字鸿沟随着人工智能技术和大模型产品的快速普及,或将进一步加深为“智能鸿沟”。
2024年7月,松果公益来到了天山南麓的新疆阿克苏地区,走进温宿县博孜墩乡小学,以AI科技为主题,为当地师生带来了一场关于数字技术与人工智能的培训实践活动。
现场,志愿者们精心准备了AI大模型产品的功能介绍和产品体验课程,通过直观演示和亲自动手操作,学生们了解了人工智能的基本原理,体验到了AI技术在日常生活中的应用,虚拟与现实的技术场景交接。
数字素养的种子还播撒在全国更多地方。自2019年4月正式推广开始,松果公益已在山西、陕西、甘肃、四川、贵州、新疆等15个省份(自治区)的130个贫困地区落地,覆盖1300所中小学校,课程总点击量达2000余万次,70余万名师生受益。
帮扶培育乡村数字人才
“未来一代青少年生活在数字化时代,提升乡村师生数字素养,是帮助他们更好地认知数字化、掌握相关技能,同时防范网络风险,缩减城乡数字化差异问题的关键所在。”松果公益项目发起人、阿里智能信息事业群副总裁周晓鹏表示。
2018年,蒋伟从甘肃政法大学毕业,以特岗老师的身份来到新疆巴楚县多来提巴格乡中学。最让他揪心的是,孩子们对外界的了解太少了,“全校4000多个学生,大多数学生去过最远的地方就是县里,去过乌鲁木齐的屈指可数。”
学校引进公益课程时,是由蒋伟负责具体执行的。他还记得第一次组织了6个班的学生到大教室看视频时,“视频刚播时学生们以为是电影,还有点摸不着头脑,但很快就看进去了,边看边兴奋地讨论。”
蒋伟说,之前学生们对未来的态度很随意:初中毕业读高中,高中毕业考上大学就读,考不上就回家干活。但当他们看到了外面的世界,并进一步有了走向外面世界的想法后,“未来”突然出现了。
2024年8月,松果公益邀约全国30多名优秀乡村教师进行数字教学和人工智能工具技能培训,现场的教师在授课专家的引导下了解大模型工具提示词用法、扫描试图、扫描组卷、阅卷等基本数字教学技能,也通过学习低代码应用制作、人工智能搜索工具等进阶工具的使用,现场完成人工智能制作备课、授课讲义课件、课后作业布置、作业批改等完整的教学流程。
持续助力乡村教育数字化发展
再遥远的地理距离,在数字技术面前都会变得咫尺相邻。
通过教育培训、软硬件捐献、数字实践和平台建设等多方向,可以实现对乡村人群的长效帮扶。松果公益方面表示,未来将联合各方合作伙伴持续推进政、产、学、研、媒多渠道联合的公益模式,通过互联网公益和线下公益结合,将更多前沿科技理念带入乡村。
但周晓鹏在多年的实践中意识到,乡村地区教育数字化是一个非常复杂的系统性工程。比如面临数字教育人才缺乏、数字技能不全面、设备长期闲置不用、对数字技术不重视、家长和学校抵制儿童使用数字设备等现实问题。
2024年2月,松果公益在北京举办“乡村数字教育与人才培育”主题研讨会。与会专家达成共识,未来的乡村地区教育发展需要共同打造一个以政府为主导,以学校为主体,社会力量共同参与的多主体、多元化、多方位的青少年数字素养培养体系。
搭建乡村学生搭建探索世界的“高速路”是一个漫长的过程。但相信在各方不懈探索下,未来这条“高速路”还将连接更多学校的孩子,让乡村教育的缺失得到弥合,让数字素养之花绽放在更多遥远的角落。(完)
新闻结尾
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