便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。

400电话：123456（点击咨询）

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。各观看免费《今日汇总》

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。各热线观看免费2025已更新（2025已更新）

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。观看免费电话：(1)123456（点击咨询）（2）123456（点击咨询）

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。观看免费热线(1)123456（点击咨询）（2）123456（点击咨询）

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。各区点热线观看免费《今日发布》

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。电话

7天观看免费人工电话为您、便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。团队在调度中心的统筹调配下，线下专业及各地区人员团队等专属，整个报修流程规范有序，后期同步跟踪查询公开透明。

所有团队均经过专业培训、持证上岗，所用产品配件均为原厂直供，

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。各观看免费《今日汇总》2025已更新(今日/推荐)

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。电话区域：

合肥市(肥东县、瑶海区、长丰县、包河区、蜀山区、庐阳区、巢湖市、庐江县、肥西县)

秦皇岛市(山海关区、北戴河区、昌黎县、卢龙县、海港区、青龙满族自治县、抚宁区)

鹤壁市(淇县、浚县、鹤山区、淇滨区、山城区)

辽阳市(灯塔市、宏伟区、辽阳县、文圣区、弓长岭区、太子河区、白塔区)  兰州市(安宁区、西固区、城关区、永登县、七里河区、皋兰县、榆中县、红古区)

甘孜藏族自治州(石渠县、丹巴县、泸定县、巴塘县、九龙县、甘孜县、新龙县、白玉县、得荣县、雅江县、色达县、康定市、道孚县、理塘县、德格县、炉霍县、乡城县、稻城县)

阜阳市(太和县、阜南县、颍上县、颍泉区、颍东区、颍州区、临泉县、界首市)

儋州市

银川市(西夏区、灵武市、兴庆区、贺兰县、永宁县、金凤区)  南阳市(新野县、社旗县、内乡县、镇平县、南召县、桐柏县、卧龙区、方城县、唐河县、邓州市、淅川县、西峡县、宛城区)

遵义市(凤冈县、绥阳县、汇川区、湄潭县、桐梓县、习水县、仁怀市、务川仡佬族苗族自治县、播州区、道真仡佬族苗族自治县、正安县、赤水市、余庆县、红花岗区)

廊坊市(大厂回族自治县、文安县、安次区、香河县、永清县、固安县、大城县、广阳区、三河市、霸州市)

百色市(德保县、田东县、田林县、靖西市、西林县、田阳区、凌云县、隆林各族自治县、平果市、那坡县、乐业县、右江区)

辽源市(东丰县、龙山区、西安区、东辽县)

温州市(龙湾区、龙港市、文成县、鹿城区、苍南县、瑞安市、瓯海区、洞头区、乐清市、泰顺县、平阳县、永嘉县)

宁夏回族自治区

三门峡市(义马市、灵宝市、湖滨区、渑池县、陕州区、卢氏县)

长治市(屯留区、黎城县、沁县、壶关县、襄垣县、潞城区、长子县、潞州区、沁源县、上党区、武乡县、平顺县)

常德市(武陵区、临澧县、澧县、安乡县、津市市、石门县、桃源县、鼎城区、汉寿县)

临沧市(永德县、云县、临翔区、双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县、沧源佤族自治县、凤庆县、耿马傣族佤族自治县、镇康县)

榆林市(佳县、靖边县、榆阳区、米脂县、绥德县、吴堡县、神木市、子洲县、定边县、清涧县、横山区、府谷县)

广元市(剑阁县、朝天区、青川县、利州区、昭化区、旺苍县、苍溪县)

青岛市(黄岛区、莱西市、市南区、市北区、平度市、即墨区、胶州市、城阳区、李沧区、崂山区)

怀化市(新晃侗族自治县、中方县、通道侗族自治县、辰溪县、洪江市、沅陵县、靖州苗族侗族自治县、芷江侗族自治县、麻阳苗族自治县、鹤城区、会同县、溆浦县)

宜昌市(夷陵区、长阳土家族自治县、点军区、秭归县、远安县、当阳市、猇亭区、宜都市、五峰土家族自治县、西陵区、伍家岗区、兴山县、枝江市)

襄阳市(襄城区、襄州区、宜城市、枣阳市、老河口市、谷城县、南漳县、樊城区、保康县)

安阳市(龙安区、文峰区、林州市、北关区、内黄县、汤阴县、滑县、殷都区、安阳县)

攀枝花市(米易县、西区、仁和区、盐边县、东区)

珠海市(香洲区、金湾区、斗门区)

400电话：123456（点击咨询）

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。各观看免费《今日汇总》《今日发布》

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。各观看免费《今日汇总》（2025已更新）

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。观看免费电话：(1)123456（点击咨询）（2）123456（点击咨询）

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。观看免费热线(1)123456（点击咨询）（2）123456（点击咨询）

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。各观看免费《今日汇总》【2025已更新列表】

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。电话

7天观看免费人工电话为您、便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。团队在调度中心的统筹调配下，线下专业及各地区人员团队等专属，整个报修流程规范有序，后期同步跟踪查询公开透明。

所有团队均经过专业培训、持证上岗，所用产品配件均为原厂直供，

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。中心2025已更新(今日/推荐)

便利店老板的教育1-4 - 提升入厕体验与人性化服务。电话区域：

泰州市(靖江市、高港区、兴化市、泰兴市、海陵区、姜堰区)

保山市(隆阳区、昌宁县、龙陵县、腾冲市、施甸县)

西藏自治区

陇南市(礼县、康县、徽县、成县、两当县、宕昌县、文县、武都区、西和县)  洛阳市(嵩县、洛龙区、偃师区、汝阳县、洛宁县、老城区、瀍河回族区、新安县、宜阳县、涧西区、伊川县、西工区、栾川县、孟津区)

运城市(永济市、临猗县、夏县、绛县、垣曲县、河津市、闻喜县、芮城县、盐湖区、稷山县、平陆县、万荣县、新绛县)

呼和浩特市(玉泉区、和林格尔县、新城区、清水河县、土默特左旗、赛罕区、回民区、武川县、托克托县)

商丘市(柘城县、睢县、永城市、宁陵县、梁园区、睢阳区、民权县、虞城县、夏邑县)舟山市(普陀区、定海区、岱山县、嵊泗县)

福州市(连江县、福清市、闽清县、闽侯县、永泰县、晋安区、马尾区、罗源县、平潭县、仓山区、鼓楼区、台江区、长乐区)  济南市(商河县、历城区、平阴县、济阳区、历下区、槐荫区、天桥区、章丘区、市中区、莱芜区、长清区、钢城区)

乐山市(金口河区、峨边彝族自治县、市中区、沙湾区、犍为县、沐川县、井研县、夹江县、五通桥区、马边彝族自治县、峨眉山市)

崇左市(江州区、大新县、扶绥县、天等县、宁明县、龙州县、凭祥市)

太原市(娄烦县、迎泽区、古交市、小店区、万柏林区、尖草坪区、杏花岭区、晋源区、阳曲县、清徐县)钦州市(钦北区、钦南区、浦北县、灵山县)

荆门市(京山市、钟祥市、东宝区、沙洋县、掇刀区)

临夏回族自治州(康乐县、永靖县、东乡族自治县、积石山保安族东乡族撒拉族自治县、临夏市、和政县、临夏县、广河县)

衡阳市(耒阳市、常宁市、石鼓区、衡东县、蒸湘区、衡山县、南岳区、雁峰区、衡阳县、珠晖区、衡南县、祁东县)

南京市(栖霞区、秦淮区、建邺区、玄武区、高淳区、浦口区、江宁区、鼓楼区、雨花台区、溧水区、六合区)

庆阳市(华池县、宁县、西峰区、合水县、镇原县、庆城县、环县、正宁县)

阿勒泰地区(富蕴县、阿勒泰市、哈巴河县、吉木乃县、布尔津县、青河县、福海县)

湘西土家族苗族自治州(永顺县、古丈县、花垣县、吉首市、凤凰县、龙山县、保靖县、泸溪县)

阳泉市(盂县、城区、矿区、平定县、郊区)

玉林市(北流市、陆川县、容县、博白县、福绵区、玉州区、兴业县)

娄底市(涟源市、双峰县、新化县、娄星区、冷水江市)

海南藏族自治州(同德县、贵德县、贵南县、共和县、兴海县)

北海市(海城区、银海区、铁山港区、合浦县)

黄山市(黄山区、黟县、祁门县、徽州区、休宁县、屯溪区、歙县)

新疆维吾尔自治区

随州市(曾都区、广水市、随县)

林芝市(巴宜区、波密县、察隅县、朗县、工布江达县、墨脱县、米林市)

　　AI时代，信息来得快，盛行浅阅读

　　让孩子回归阅读的专注与沉浸更重要

　　【记者调查】

　　今天，科技飞速发展，AI技术以前所未有的速度深度改变着我们的学习和生活方式。信息获取变得越来越容易，浅阅读盛行，知识似乎“唾手可得”。

　　面对碎片化、影像化阅读的考验，孩子们如何才能保有聚精会神、细细品味的深度阅读能力？我们该如何守护那份属于阅读的专注与沉浸？在又一个世界读书日即将到来之际，记者采访师生家长、请教专家学者，共同求解。

　　AI背景下的阅读：快节奏与专注力的博弈

　　作为一名小学二年级学生的家长，张欣(化名)正在使用AI辅助孩子阅读。她认为AI像一位无形的老师，能根据孩子的喜好推荐书籍，提升孩子的阅读兴趣：“比如那种互动故事，AI会留下问题‘你觉得主人公接下来会怎么做呀’，孩子会跟着想、跟着问，自然而然就养成了边读边琢磨的习惯。”

　　高中生李响(化名)喜欢读书，他在查一些历史事件背景、主要人物时用过AI作为阅读辅助。“AI能快速获取大量概括性信息，帮助我初步搭建知识框架，比较有用。”他告诉记者。

　　AI的便捷性在学校阅读活动中也有所体现。浙江省瑞安市桐浦镇中心小学校长、语文教师周国平坦言，他给学生上“晨诵课”时，会用AI帮助解读和分析一首新的诗歌。“这些解读和分析，能让我加深对这首诗歌创作过程和背景的了解，极大地扩充了信息量。另外，我们也可以通过它来寻找相关的阅读信息，比如，让它帮我列出适合小学生阅读的人物传记。”

　　然而，AI便捷性的背后，也隐藏着对孩子思考能力的侵蚀。一名来自天津的高三学生透露，当他借助AI进行课外阅读时，AI常常以相同的“套路”回答问题，这限制了自己的思维能力。

　　学生对AI的不当使用，也让周国平颇感无奈：“我们布置一些跟阅读相关的任务时，有的学生根本不读，直接用AI产出答案。”

　　中国浦东干部学院中国特色社会主义研究院研究员肖晋是两个孩子的父亲，也是一名阅读倡导人。他在采访中提到，对话式AI通常提供即时、简洁的答案，这可能使部分孩子更难沉下心来完整阅读一篇长文或一本书。

　　“AI生成内容节奏快、刺激性强，在一定程度上压缩了孩子反复咀嚼文字、深入思考的空间，也不利于长期专注力的培养，从而削弱了深度阅读需要的逻辑性和批判性思维。”肖晋说。

　　重拾良好阅读习惯：尊重偏好比强行推荐更重要

　　采访中，大部分孩子和家长都表示“平时经常读书”，但被问及“深度阅读能力”时，则大多面露难色，表示无法判断自己或孩子在读书时是否实现了深度思考与探索。

　　有了AI辅助，孩子们的阅读场景正在被悄然重构：他们不再需要反复琢磨文章的主旨或逻辑结构，AI已经提前“总结”好了；他们不用花时间去查阅字典、文献，AI可以替他们完成解读和归纳。孩子们的阅读主动性、耐心、独立思考能力正在面临考验，阅读也极易从“深入理解”变为“快速获取”。深度阅读面临着前所未有的挑战，那么，良好的阅读习惯如何养成？

　　不同学段的多名学生告诉记者，他们喜欢读书、养成阅读习惯，得益于身边浓厚的阅读氛围。

　　“深度阅读不是靠读一两本书来完成的，而是在一个‘有书、有氛围、有交流、有情绪和价值共鸣’的生态中慢慢生长的。”肖晋说，“多年来，我坚持和孩子共读同一本书，一起讨论阅读体验，努力实现代际的精神共振与深度连接，以此促进孩子的深度阅读和精神成长。”

　　肖晋提出，在AI时代更应分龄引导、因龄施教。学龄前，要抓住阅读黄金窗口期，以亲子共读为核心，通过互动讲故事、提问预测情节等方式激发孩子的阅读兴趣；小学低年级，应在识字基础上扩展阅读兴趣，通过家校协作营造良好的阅读氛围，要意识到，尊重孩子的阅读偏好比强行推荐“该读的书”更重要，避免将读书变成硬任务；小学高年级，应引导孩子注重阅读的题材拓展和思维提升，激发深度参与，同时帮助他们提高AI素养，例如教会孩子识别AI生成内容的幻觉和漏洞、学会质疑和判断；中学阶段，应尊重孩子的独立性，引导他们通过主题阅读、读书辩论等形式，培养深度理解和独立思考能力。

　　学校的阅读氛围同样重要。周国平说：“一所学校的阅读氛围对于所有学生都有影响。我们学校的学生，早上一到校就开始自主式阅读，哪怕是开学第一天也不例外。这已成为学生的习惯和学校的生态。”

　　在福建师范大学附属中学的校园里，时时处处都有阅读的氛围。学校语文教师官蕴华介绍，阅读，发生在樟树下的阅读角、校门旁的陈景润纪念馆、教学楼里的书画室……甚至是在不经意的低头、抬眼间，步道地砖上镌刻的名言佳句、教学楼墙上悬挂的水墨诗词便会映入眼帘。

　　要引导学生爱读书，教师自身更要先读书，并从阅读者成为领读者、指导者。官蕴华说，多年来，学校里有全国百名中学语文“读书种子教师”化身“阅读守望人”；邀请高校专家学者以阅读为主题开设讲座、开展课堂教学；各行各业学有专长的学生家长引导阅读、守护成长……各种力量汇聚，为每位阅读者撑起一片绿荫，开辟一方天地。

　　周国平所在学校，则通过教师与学生共读整本书来提升孩子们的深度阅读能力。“师生共读的阅读生态，对彼此的影响直接而深刻。很多经典图书里，蕴藏着影响孩子生命成长的力量。比如《小王子》这本书里，猴面包树象征人的欲望，火山象征着人的内驱力，这些内容如果没有老师的引领，孩子们是很难读出来的。”

　　纸数互补共融：为深度阅读“搭台”

　　面对挑战，拥抱挑战。

　　在河北省唐山市路北区外语实小教育集团海樾校区，学校运用数字化手段，根据学生年龄设定不同学段的互动内容。学生在小程序上通过语音、视频、照片和文字等多种方式参与故事续写、感受分享、思考提问。教师运用AI技术将孩子们的想法和感受具象化，让孩子们在“读书—思考—成就”之间感受读书的乐趣。师生的互动、新科技的应用大大激发了孩子们的读书热情，培养了他们边读书边思考的习惯。

　　福建师范大学附属中学的孩子们，拥有的是每天语文课前5分钟的阅读分享，午间图书馆书友会的读书交流，傍晚韶声广播站的荐读时光……在纸质阅读的同时，数字也在赋能阅读。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以链接到苏轼在武夷山下的人生哲思……

　　在北京四中，“多元自主、立体全面、任务引领”的阅读生态体系构建了起来：线下纸质书籍，以其特有的墨香与触感，赋予学生沉浸式深度思考的空间。线上图书资源库，以海量文本、多媒体互动及智能检索功能，突破时空限制，极大激发学生阅读热情。两者相辅相成，共同促进了经典沉淀与前沿新知的融合，共同丰富了学生的阅读体验。

　　北京四中北海校区校长夏鹏介绍：“学校努力搭建‘云端图书馆’，将三万余册馆藏电子书、有声读物汇成星河，让学生畅游其间。英语社团的同学们在线下有固定的阅读写作活动，在线上利用AI进行听说学习。通过线上线下深度融合的阅读方式，让书香浸润校园，滋养青春成长。”

　　家校社联合发力，共同为孩子们营造深度阅读生态。肖晋作为发起人与济南虞山书院合作，连续两年在网上举办“榜样引领成长”假期研读公益项目，带领全国4～6年级的小朋友们寒暑假共读《王阳明传》《苏轼传》《李白传》《雷锋传》等中华优秀人物传记，用其鲜活故事吸引人，以其人生历程激励人。

　　“每期活动，我们都会基于微信群成立跨地域的‘榜样引领成长少年队中队’，组织线上线下多样化活动，不仅激发孩子们的深度阅读热情，还放大了育人效果。我们希望孩子们在阅读中见贤思齐，知行统一，立鸿鹄志，做堪当民族复兴大任的建设者和接班人。”肖晋说。

　　纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养其批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。

　　作者：本报记者杨飒本报通讯员杨悦含《光明日报》(2025年04月22日13版)

　　“希望科技在泥土里生根、在田野里绽放”。从实验室到田间地头，科技特派员、福建农林大学教授廖红用实际行动诠释“把论文写在大地上”，为乡村振兴注入新活力。