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宣城市(宣州区、广德市、泾县、宁国市、旌德县、郎溪县、绩溪县)

阳泉市(平定县、城区、盂县、郊区、矿区)

白银市(景泰县、白银区、靖远县、会宁县、平川区)  文山壮族苗族自治州(丘北县、砚山县、马关县、富宁县、麻栗坡县、广南县、文山市、西畴县)

宁波市(奉化区、慈溪市、北仑区、江北区、镇海区、鄞州区、余姚市、象山县、海曙区、宁海县)

滨州市(博兴县、无棣县、滨城区、惠民县、阳信县、沾化区、邹平市)

杭州市(建德市、桐庐县、上城区、钱塘区、临安区、萧山区、临平区、滨江区、拱墅区、淳安县、富阳区、余杭区、西湖区)

无锡市(锡山区、宜兴市、新吴区、惠山区、江阴市、滨湖区、梁溪区)  毕节市(黔西市、赫章县、大方县、纳雍县、威宁彝族回族苗族自治县、织金县、七星关区、金沙县)

池州市(青阳县、东至县、石台县、贵池区)

晋中市(和顺县、平遥县、左权县、榆次区、太谷区、昔阳县、灵石县、祁县、榆社县、寿阳县、介休市)

克拉玛依市(白碱滩区、独山子区、克拉玛依区、乌尔禾区)

阜新市(彰武县、太平区、阜新蒙古族自治县、新邱区、清河门区、海州区、细河区)

广州市(从化区、海珠区、天河区、黄埔区、增城区、番禺区、越秀区、白云区、南沙区、荔湾区、花都区)

辽源市(东辽县、西安区、东丰县、龙山区)

阿拉善盟(阿拉善左旗、额济纳旗、阿拉善右旗)

曲靖市(麒麟区、会泽县、富源县、罗平县、陆良县、师宗县、沾益区、马龙区、宣威市)

齐齐哈尔市(依安县、拜泉县、泰来县、克东县、克山县、富拉尔基区、讷河市、龙江县、梅里斯达斡尔族区、建华区、龙沙区、昂昂溪区、甘南县、富裕县、碾子山区、铁锋区)

张家口市(阳原县、崇礼区、下花园区、怀来县、万全区、蔚县、赤城县、桥西区、怀安县、尚义县、宣化区、桥东区、康保县、张北县、沽源县、涿鹿县)

南京市(溧水区、栖霞区、鼓楼区、秦淮区、建邺区、浦口区、江宁区、雨花台区、玄武区、高淳区、六合区)

凉山彝族自治州(盐源县、德昌县、西昌市、金阳县、雷波县、会理市、喜德县、冕宁县、越西县、宁南县、普格县、布拖县、会东县、美姑县、甘洛县、昭觉县、木里藏族自治县)

沈阳市(苏家屯区、皇姑区、辽中区、浑南区、和平区、法库县、沈北新区、于洪区、沈河区、铁西区、大东区、新民市、康平县)

南昌市(东湖区、红谷滩区、青山湖区、安义县、西湖区、进贤县、青云谱区、南昌县、新建区)

咸宁市(咸安区、通城县、嘉鱼县、崇阳县、赤壁市、通山县)

和田地区(策勒县、和田县、皮山县、墨玉县、于田县、洛浦县、民丰县、和田市)

新余市(分宜县、渝水区)

黄石市(西塞山区、下陆区、黄石港区、阳新县、大冶市、铁山区)

鹤岗市(萝北县、向阳区、兴安区、兴山区、绥滨县、南山区、工农区、东山区)

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芜湖市(繁昌区、无为市、弋江区、镜湖区、湾沚区、南陵县、鸠江区)

桂林市(平乐县、恭城瑶族自治县、象山区、兴安县、雁山区、全州县、永福县、资源县、叠彩区、龙胜各族自治县、阳朔县、秀峰区、灌阳县、七星区、荔浦市、灵川县、临桂区)

怀化市(溆浦县、麻阳苗族自治县、芷江侗族自治县、沅陵县、新晃侗族自治县、辰溪县、洪江市、会同县、通道侗族自治县、中方县、靖州苗族侗族自治县、鹤城区)

盐城市(滨海县、盐都区、大丰区、射阳县、建湖县、阜宁县、亭湖区、响水县、东台市)  马鞍山市(雨山区、花山区、博望区、当涂县、含山县、和县)

上饶市(广丰区、万年县、广信区、信州区、横峰县、玉山县、婺源县、鄱阳县、德兴市、弋阳县、余干县、铅山县)

乐山市(五通桥区、市中区、沙湾区、井研县、沐川县、峨眉山市、峨边彝族自治县、金口河区、犍为县、夹江县、马边彝族自治县)

西双版纳傣族自治州(勐海县、勐腊县、景洪市)东莞市

海东市(乐都区、化隆回族自治县、民和回族土族自治县、循化撒拉族自治县、平安区、互助土族自治县)  资阳市(雁江区、乐至县、安岳县)

河池市(凤山县、金城江区、巴马瑶族自治县、南丹县、天峨县、东兰县、罗城仫佬族自治县、都安瑶族自治县、环江毛南族自治县、宜州区、大化瑶族自治县)

中卫市(海原县、中宁县、沙坡头区)

临沧市(镇康县、双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县、永德县、临翔区、耿马傣族佤族自治县、沧源佤族自治县、云县、凤庆县)防城港市(东兴市、港口区、防城区、上思县)

济南市(市中区、天桥区、莱芜区、商河县、平阴县、槐荫区、长清区、历城区、钢城区、济阳区、章丘区、历下区)

宜宾市(珙县、筠连县、屏山县、长宁县、南溪区、江安县、翠屏区、叙州区、兴文县、高县)

石家庄市(井陉矿区、平山县、裕华区、长安区、无极县、晋州市、井陉县、行唐县、深泽县、辛集市、灵寿县、桥西区、正定县、栾城区、鹿泉区、赞皇县、新华区、元氏县、赵县、藁城区、高邑县、新乐市)

松原市(长岭县、宁江区、乾安县、扶余市、前郭尔罗斯蒙古族自治县)

开封市(杞县、禹王台区、顺河回族区、兰考县、祥符区、通许县、龙亭区、鼓楼区、尉氏县)

孝感市(汉川市、孝南区、安陆市、云梦县、大悟县、孝昌县、应城市)

济源市

呼伦贝尔市(海拉尔区、根河市、扎兰屯市、新巴尔虎左旗、满洲里市、莫力达瓦达斡尔族自治旗、额尔古纳市、阿荣旗、陈巴尔虎旗、鄂伦春自治旗、鄂温克族自治旗、新巴尔虎右旗、扎赉诺尔区、牙克石市)

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黔西南布依族苗族自治州(册亨县、安龙县、晴隆县、贞丰县、普安县、望谟县、兴仁市、兴义市)

雅安市(石棉县、雨城区、宝兴县、芦山县、汉源县、天全县、荥经县、名山区)

烟台市(牟平区、龙口市、芝罘区、莱阳市、福山区、招远市、海阳市、栖霞市、莱州市、蓬莱区、莱山区)

邯郸市(峰峰矿区、邯山区、广平县、馆陶县、复兴区、鸡泽县、临漳县、永年区、曲周县、磁县、肥乡区、丛台区、邱县、成安县、大名县、涉县、魏县、武安市)

　　上海4月21日电(记者陈静)上海市教委主任周亚明21日表示，上海新一轮高等教育综合改革致力推动应用型本科高校人才培养从错配走向适配，引导高校密切跟踪市场需求，促进培养体系从“学科逻辑”向“产业逻辑”转变、培养方式从“标准化培养”向“定制化培养”转变。

　　周亚明当日做客2025上海民生访谈节目，就一系列教育热点问题作出回应。据悉，应用型本科高校人才培养模式改革试点，是上海高等教育综合改革的重要组成部分。近期，上海在5所市属高校启动了应用型本科高校人才培养模式改革试点。此次改革试点，现实有需要、企业有需求、高校有动力。据悉，一方面，上海市教委要推动高校科学优化人才培养方案，全覆盖建立教材和教学内容定期更新机制，加强实习实训环节，增加实践教学课时，提升人才培养针对性；另一方面，要与上海市经信委、国资委等部门联手，推动行业企业深度参与制定人才培养方案、参与一线课堂教学、对学生实习实践和学业考核评价，提升人才供给效率。

　　上海市属高校要面对上海经济社会发展和产业需求，以市场和社会需求为导向构建高质量人才培养新模式，通过提升人才培养的适配性和质效，在精准支撑产业发展过程中实现错位竞争、分类发展。据悉，以后，上海要在试点的基础上推开改革。

　　记者了解到，当前，高校人才培养面临的最大挑战是供需错位的结构性矛盾较为突出。因此，这轮高等教育综合改革，上海市教委把调整学科专业布局、改革人才培养模式作为先手棋和关键点，考虑从三个维度深化改革：促进办学定位聚焦、促进人才供需适配、促进校企协同育人。

　　“面向哪些行业产业、培养什么类型层次的人才，这是每一所大学必须回答的首要问题，因为这是事关‘我是谁’的元命题。近年来，大学生就业出现‘人找岗位、岗位找人’这一结构性矛盾现象，首要原因是一些高校办学定位模糊，人才培养定位不具体不聚焦，特色不鲜明，高校建设的同质化现象比较严重，加上供需对接机制缺失，造成人岗供需失衡。”周亚明介绍，现在，学科专业和招生结构与行业产业需求存在不衔接不呼应；高校的人才培养方案不够合理，课程内容、教学方式与行业产业实际需求脱节，在当前科技快速更新迭代的时代环境下，高校很难培养出产业所需人才。

　　据上海市教委方面介绍，高水平研究型大学应突出面向国家战略，培养拔尖创新人才和战略急需人才；应用型高校应突出面向行业产业办学、构建需求主导和产教融合的培养模式；艺体等特色型高校则应突出服务对应行业，培养专业化人才。本轮改革要推动高校人才培养从错配走向适配，这就需要高校去主动对接行业产业需求，及时优化调整学科专业布局和招生结构。对此，上海市教委正与产业部门建立上海重点产业人才需求预测分析和需求清单发布机制，根据产业部门提供的人才需求趋势分析，组织高校针对性调整专业布局和招生结构，以此促进高校“供给侧”与产业“需求侧”动态匹配。

　　上海今年首批布局包括量子科学、机器人工程、变革性材料等在内的11个未来学科。对此，上海市教委方面表示，布局建设未来学科是应对快速变化的科技、经济和社会发展需要的前瞻战略，也是引领教育变革、面向不确定的未来着力寻找教育确定性的重要抉择。近年来，全球科技发展突飞猛进，量子科技、人工智能、高端材料等前沿领域成为全球科技竞争焦点，一些发达国家先后对科技前沿和未来产业投入了巨额研发资源。高校，特别是高水平研究型大学是基础研究主力军、原始创新主战场和创新人才培养主阵地，在上海城市发展中发挥着引领支撑作用。

　　上海市教委方面介绍，近年来，我们大力支持在沪高水平研究型大学布局前瞻性、探索性研究，前瞻储备人才和技术，去年年底聚焦未来科技和产业发展关键领域，首批布局包括量子科技、智慧深海与极地工程、机器人工程、智能医学等在内的11个未来学科领域。

　　据介绍，布局建设未来学科是一项新探索：一方面，由于未来学科是对传统学科的颠覆，很难从传统学科和模式中发展，因此，上海将注重引导布点高校突破学院、学科壁垒，汇聚优质资源，形成跨学科融合的组织模式；另一方面，由于未来学科没有现成知识和现成人才，上海还会注重引导高校探索建立符合未来学科特点的人才培养机制，将新发现和新发明尽快转化为课程体系，构建支撑前沿科技发展和未来产业成长的知识体系，聚力培养具备多学科知识背景，能够快速适应需求变化的高层次创新型人才。(完)

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