女生打扑克发啊的声音|如何识别和应对网络谣言的危害！
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荆州市(荆州区、沙市区、松滋市、公安县、监利市、石首市、洪湖市、江陵县)
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河池市(凤山县、天峨县、南丹县、罗城仫佬族自治县、宜州区、大化瑶族自治县、巴马瑶族自治县、环江毛南族自治县、金城江区、都安瑶族自治县、东兰县)
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南通市(海安市、海门区、如东县、如皋市、通州区、崇川区、启东市)
泉州市(金门县、丰泽区、洛江区、安溪县、鲤城区、德化县、石狮市、永春县、惠安县、晋江市、南安市、泉港区)
连云港市(灌南县、灌云县、连云区、东海县、赣榆区、海州区)
临汾市(曲沃县、吉县、尧都区、大宁县、襄汾县、永和县、侯马市、霍州市、隰县、翼城县、汾西县、浮山县、蒲县、洪洞县、古县、乡宁县、安泽县)
银川市(金凤区、贺兰县、永宁县、灵武市、兴庆区、西夏区)
阜阳市(阜南县、界首市、颍上县、颍东区、颍州区、太和县、颍泉区、临泉县)
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潮州市(潮安区、湘桥区、饶平县)
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武汉市(青山区、黄陂区、硚口区、武昌区、江汉区、东西湖区、蔡甸区、洪山区、江夏区、汉阳区、汉南区、江岸区、新洲区)
内蒙古自治区
湘西土家族苗族自治州(吉首市、凤凰县、永顺县、古丈县、保靖县、泸溪县、龙山县、花垣县)
西宁市(城西区、城中区、大通回族土族自治县、城东区、城北区、湟源县、湟中区)
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南阳市(镇平县、社旗县、内乡县、邓州市、唐河县、西峡县、卧龙区、南召县、新野县、方城县、宛城区、桐柏县、淅川县)
云浮市(罗定市、云城区、云安区、新兴县、郁南县)
泸州市(叙永县、泸县、古蔺县、纳溪区、江阳区、龙马潭区、合江县)
贵港市(桂平市、港北区、平南县、覃塘区、港南区)
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梧州市(岑溪市、藤县、龙圩区、蒙山县、苍梧县、长洲区、万秀区)
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普洱市(镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县、孟连傣族拉祜族佤族自治县、思茅区、澜沧拉祜族自治县、西盟佤族自治县、江城哈尼族彝族自治县、景谷傣族彝族自治县、墨江哈尼族自治县、宁洱哈尼族彝族自治县、景东彝族自治县)
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葫芦岛市(建昌县、龙港区、南票区、兴城市、连山区、绥中县)
4月23日电(记者左宇坤)随着AI、大模型等创新技术的迅猛发展，数字素养提升已经成为助力乡村振兴、实现教育高质量发展的重要举措，为教育行业带来了全新的发展思路与空间。与此同时，在数字技术赋能教育的大潮中，乡村教育面临独特的需求和挑战。
2024年11月起，中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网，由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持，组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动，最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事，“数字素养助力乡村青少年拥抱未来”入选。
激发青少年科技兴趣
用AI软件“绘制”自己未来的样子、操控无人机拍摄短视频、体验AR演播室绿幕合成技术、学习中科院开发的“郭守敬少年天文课”……这些一线城市的学生能体验到的场景，乡村的小朋友想要接触却并非易事。
因乡村地区教育资源匮乏等因素的制约，乡村教育存在教育差距和不平衡。同时，这种数字鸿沟随着人工智能技术和大模型产品的快速普及，或将进一步加深为“智能鸿沟”。
2024年7月，松果公益来到了天山南麓的新疆阿克苏地区，走进温宿县博孜墩乡小学，以AI科技为主题，为当地师生带来了一场关于数字技术与人工智能的培训实践活动。
现场，志愿者们精心准备了AI大模型产品的功能介绍和产品体验课程，通过直观演示和亲自动手操作，学生们了解了人工智能的基本原理，体验到了AI技术在日常生活中的应用，虚拟与现实的技术场景交接。
数字素养的种子还播撒在全国更多地方。自2019年4月正式推广开始，松果公益已在山西、陕西、甘肃、四川、贵州、新疆等15个省份(自治区)的130个贫困地区落地，覆盖1300所中小学校，课程总点击量达2000余万次，70余万名师生受益。
帮扶培育乡村数字人才
“未来一代青少年生活在数字化时代，提升乡村师生数字素养，是帮助他们更好地认知数字化、掌握相关技能，同时防范网络风险，缩减城乡数字化差异问题的关键所在。”松果公益项目发起人、阿里智能信息事业群副总裁周晓鹏表示。
2018年，蒋伟从甘肃政法大学毕业，以特岗老师的身份来到新疆巴楚县多来提巴格乡中学。最让他揪心的是，孩子们对外界的了解太少了，“全校4000多个学生，大多数学生去过最远的地方就是县里，去过乌鲁木齐的屈指可数。”
学校引进公益课程时，是由蒋伟负责具体执行的。他还记得第一次组织了6个班的学生到大教室看视频时，“视频刚播时学生们以为是电影，还有点摸不着头脑，但很快就看进去了，边看边兴奋地讨论。”
蒋伟说，之前学生们对未来的态度很随意：初中毕业读高中，高中毕业考上大学就读，考不上就回家干活。但当他们看到了外面的世界，并进一步有了走向外面世界的想法后，“未来”突然出现了。
2024年8月，松果公益邀约全国30多名优秀乡村教师进行数字教学和人工智能工具技能培训，现场的教师在授课专家的引导下了解大模型工具提示词用法、扫描试图、扫描组卷、阅卷等基本数字教学技能，也通过学习低代码应用制作、人工智能搜索工具等进阶工具的使用，现场完成人工智能制作备课、授课讲义课件、课后作业布置、作业批改等完整的教学流程。
持续助力乡村教育数字化发展
再遥远的地理距离，在数字技术面前都会变得咫尺相邻。
通过教育培训、软硬件捐献、数字实践和平台建设等多方向，可以实现对乡村人群的长效帮扶。松果公益方面表示，未来将联合各方合作伙伴持续推进政、产、学、研、媒多渠道联合的公益模式，通过互联网公益和线下公益结合，将更多前沿科技理念带入乡村。
但周晓鹏在多年的实践中意识到，乡村地区教育数字化是一个非常复杂的系统性工程。比如面临数字教育人才缺乏、数字技能不全面、设备长期闲置不用、对数字技术不重视、家长和学校抵制儿童使用数字设备等现实问题。
2024年2月，松果公益在北京举办“乡村数字教育与人才培育”主题研讨会。与会专家达成共识，未来的乡村地区教育发展需要共同打造一个以政府为主导，以学校为主体，社会力量共同参与的多主体、多元化、多方位的青少年数字素养培养体系。
搭建乡村学生搭建探索世界的“高速路”是一个漫长的过程。但相信在各方不懈探索下，未来这条“高速路”还将连接更多学校的孩子，让乡村教育的缺失得到弥合，让数字素养之花绽放在更多遥远的角落。(完)
新闻结尾
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