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株洲市(醴陵市、天元区、芦淞区、渌口区、炎陵县、攸县、石峰区、茶陵县、荷塘区)

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西藏自治区

朔州市(朔城区、山阴县、应县、怀仁市、右玉县、平鲁区)

十堰市(郧阳区、竹溪县、房县、郧西县、茅箭区、丹江口市、张湾区、竹山县)

鞍山市(立山区、铁东区、铁西区、海城市、岫岩满族自治县、千山区、台安县)

呼伦贝尔市(鄂伦春自治旗、新巴尔虎左旗、陈巴尔虎旗、扎兰屯市、海拉尔区、额尔古纳市、根河市、牙克石市、扎赉诺尔区、鄂温克族自治旗、莫力达瓦达斡尔族自治旗、阿荣旗、新巴尔虎右旗、满洲里市)

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贺州市(昭平县、平桂区、八步区、富川瑶族自治县、钟山县)

绥化市(北林区、青冈县、望奎县、兰西县、明水县、海伦市、绥棱县、安达市、肇东市、庆安县)

塔城地区(托里县、沙湾市、裕民县、和布克赛尔蒙古自治县、乌苏市、额敏县、塔城市)

恩施土家族苗族自治州(鹤峰县、恩施市、来凤县、咸丰县、建始县、巴东县、利川市、宣恩县)

抚州市(黎川县、南丰县、东乡区、资溪县、临川区、乐安县、广昌县、崇仁县、宜黄县、金溪县、南城县)

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济源市

商丘市(睢县、永城市、柘城县、宁陵县、民权县、夏邑县、睢阳区、梁园区、虞城县)

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廊坊市(永清县、三河市、霸州市、安次区、固安县、大城县、广阳区、大厂回族自治县、香河县、文安县)

承德市(围场满族蒙古族自治县、平泉市、承德县、双桥区、滦平县、宽城满族自治县、双滦区、隆化县、鹰手营子矿区、兴隆县、丰宁满族自治县)

亳州市(涡阳县、蒙城县、利辛县、谯城区)

昌都市(察雅县、洛隆县、贡觉县、卡若区、江达县、类乌齐县、左贡县、丁青县、八宿县、芒康县、边坝县)

邯郸市(邱县、成安县、武安市、丛台区、大名县、峰峰矿区、邯山区、曲周县、鸡泽县、磁县、永年区、馆陶县、临漳县、广平县、涉县、复兴区、肥乡区、魏县)

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阳江市(江城区、阳春市、阳西县、阳东区)

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湖州市(南浔区、吴兴区、长兴县、安吉县、德清县)

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西安市(阎良区、雁塔区、蓝田县、长安区、新城区、鄠邑区、高陵区、灞桥区、临潼区、碑林区、周至县、莲湖区、未央区)

黔东南苗族侗族自治州(麻江县、黄平县、从江县、锦屏县、天柱县、台江县、岑巩县、施秉县、榕江县、雷山县、黎平县、丹寨县、剑河县、凯里市、镇远县、三穗县)

保山市(昌宁县、龙陵县、腾冲市、隆阳区、施甸县)

昆明市(禄劝彝族苗族自治县、官渡区、嵩明县、石林彝族自治县、五华区、西山区、盘龙区、安宁市、寻甸回族彝族自治县、东川区、呈贡区、宜良县、富民县、晋宁区)

连云港市(连云区、灌云县、灌南县、东海县、海州区、赣榆区)

拉萨市(堆龙德庆区、达孜区、曲水县、林周县、城关区、墨竹工卡县、尼木县、当雄县)

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衡阳市(衡东县、衡山县、珠晖区、耒阳市、衡南县、蒸湘区、南岳区、常宁市、石鼓区、雁峰区、衡阳县、祁东县)

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钦州市(浦北县、灵山县、钦南区、钦北区)

德宏傣族景颇族自治州(梁河县、芒市、瑞丽市、盈江县、陇川县)

汉中市(佛坪县、略阳县、镇巴县、汉台区、洋县、勉县、南郑区、西乡县、城固县、宁强县、留坝县)

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通化市(二道江区、柳河县、辉南县、梅河口市、集安市、通化县、东昌区)

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玉树藏族自治州(曲麻莱县、囊谦县、杂多县、玉树市、称多县、治多县)

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兴安盟(科尔沁右翼中旗、扎赉特旗、突泉县、阿尔山市、科尔沁右翼前旗、乌兰浩特市)

运城市(闻喜县、永济市、新绛县、万荣县、垣曲县、河津市、稷山县、绛县、平陆县、盐湖区、临猗县、夏县、芮城县)

张家口市(下花园区、蔚县、涿鹿县、张北县、沽源县、尚义县、桥西区、赤城县、宣化区、崇礼区、万全区、桥东区、怀安县、怀来县、阳原县、康保县)

合肥市(瑶海区、肥西县、庐阳区、肥东县、包河区、庐江县、巢湖市、蜀山区、长丰县)

金昌市(金川区、永昌县)

云浮市(郁南县、云安区、罗定市、云城区、新兴县)

  北京4月15日电云南中越边境的乡村小学里,哈尼族学生第一次通过大屏幕与身在德国的工程师对话;四川大凉山的彝族女孩借助AI技术为敦煌壁画填色,创作自己眼中的敦煌……这些场景,正是当下数字技术助力乡村教育振兴的生动缩影。

  2024年11月起,中国网络社会组织联合会携手中国互联网发展基金会、中国新闻网,由中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金资助支持,组织开展“数爱无疆”数字公益故事征集展播活动,最终遴选出50个具有代表性的数字公益故事。其中,《跨山越海,线上支教点亮乡村孩子科学梦》《留下的希望——洋葱学园“人机双师”公益帮扶行动》《全国首家小镇人工智能科技馆弥合城乡数字鸿沟》《数字素养助力乡村青少年拥抱未来》《在云端,给山里的孩子们建造“AI教室”》入选。

  数字技术让跨越山海的地理距离变得咫尺相邻,西部的广袤乡村里,孩子们也感受着数字与科技的魅力。

  改造课堂:山里的孩子追上科技浪潮

  过去一段时间,受地理和经济等多种因素影响,偏远乡村等欠发达地区师资匮乏、课程单一、数字素养薄弱,这些问题堪称是横亘在城乡教育均衡发展路上的“大山”,曾长期制约着孩子们的成长。

  随着数字技术的快速发展,一场以科技弥合城乡教育鸿沟的变革正在悄然发生。

  中兴公益的“有间兴教室”项目通过一根网线,连接了城市志愿者与山区孩子。企业员工利用下班时间,为孩子们带来生动的科学实验课。高清摄像头、专业麦克风与实验材料包组成的“线上+线下”课堂,让偏远地区的孩子也能动手操作器材、探索科学原理。

  项目运行一年多,已覆盖5所学校、400余名学生,累计授课120余节。一位支教老师感慨:“过去孩子们只会问‘几点吃饭’,现在开始问‘天上为什么有星星?’”

  同样打破地域限制的还有阿里巴巴的“松果公益”。通过“松果智能学习平台”,乡村学生可接触到AI绘画、无人机操控、AR绿幕合成等前沿课程。在四川凉山昭觉县,彝族孩子们通过AI技术对敦煌壁画进行二次创作,用画笔为九色鹿涂上新色。这一项目已覆盖15个省份1300所学校,惠及70万师生。

  学校老师发现,在接触松果公益课程之前,学生们对未来的态度很随意:初中毕业读高中,高中毕业考上大学就读,考不上就回家干活,很少考虑“未来”和“理想”。但当他们通过松果公益看到了外面的世界,并进一步有了走向外面世界的想法后,“未来”,突然出现了。

  云端架桥:从“开眼界”到“创世界”

  硬件设施的升级是数字教育落地的基石。从线上支教到AI科技馆,从云端课堂到教师赋能,数字技术正以多元化的形态,为乡村学校注入新活力。

  “过去全校共用10台电脑,现在每人都有‘数字书包!”贵州锦屏县,阿里巴巴“少年云助学计划”为乡村学校建设云计算机教室,实现“一生一空间”。学生可通过任何终端随时随地学习,AIGC、人工智能等前沿技术以低门槛形式进入课堂,项目已捐建200间云教室,18万学生受益。

  联想则将尖端科技直接“搬”进乡村。截至目前,联想已为云南、四川、甘肃、内蒙古、河南等地累计捐赠了百余间智慧教室,惠及师生1.5万人。

  此外,全国首个乡村“AI科技馆”也落地江西修水县何市镇中心小学,馆内设有AI语音作画、AR元宇宙、3D月壤展览等互动项目。

  开馆半年,“AI未来科技馆”已成为当地科技教育标杆。所有内容向公众免费开放,通过线上嘉宾公开课、志愿者探访讲座以及与国际项目联动等方式,全方位帮助科技馆长线运营,帮助当地孩子们不断接触新鲜知识,认识全新世界,修水县12万中小学生也将从此受益。

  教师赋能:破解乡村教育“最后一公里”

  师资短缺是乡村教育长期痛点,数字技术为教师成长提供了新路径。

  以洋葱学园的“洋葱助教行动”为例。十余年来,该项目已为全国超过1.1亿中小学生、336万名教师提供智慧教育软硬件产品和数字化解决方案服务,同时公益帮扶超过469万名乡村师生,惠及29个省市自治区的3万所乡村学校。

  “乡村教师数字化教学成长计划”以教师自主申请的形式,为乡村教师提供人工智能教学工具和系统化培训。“乡村需要我,我的孩子们需要我。我希望他们看到更远的世界”,河南信阳教师黄俊豪通过平台学习,不仅提升了教学水平,还与全国同行组建了互助社区。

  从“有间兴教室”到“AI未来科技馆”,孩子们的发问从“几点吃饭”变成了“天上为什么会有星星”,数字技术正以润物无声的方式改变乡村教育生态。这些实践不仅让乡村孩子接触到世界前沿知识,更激发了他们对未来的无限憧憬。

  迭代更新的技术,在偏远乡村播下求知的火种,可以预见的是,这些火种还将在乡村孩子的生命中长久燃烧。这场跨越山海的数字教育革命,正在书写一个更加公平的未来。(完) 新闻结尾 凌晨三点看的片WWW小说,网友热议,隐藏的故事让人意想不到!的相关文章 林诗栋4比1战胜梁靖崑,晋级世界杯男单决赛将和雨果争冠的相关文章
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