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哈尔滨市(木兰县、阿城区、香坊区、南岗区、松北区、依兰县、巴彦县、尚志市、通河县、延寿县、方正县、宾县、五常市、道外区、道里区、双城区、呼兰区、平房区)
郑州市(中牟县、上街区、管城回族区、荥阳市、新郑市、惠济区、二七区、金水区、中原区、新密市、巩义市、登封市)
宝鸡市(眉县、陈仓区、凤翔区、陇县、扶风县、太白县、千阳县、麟游县、渭滨区、凤县、岐山县、金台区) 德州市(陵城区、平原县、齐河县、宁津县、夏津县、庆云县、乐陵市、禹城市、临邑县、武城县、德城区)
延安市(安塞区、子长市、延长县、延川县、黄陵县、宜川县、富县、吴起县、志丹县、甘泉县、宝塔区、洛川县、黄龙县)
南京市(高淳区、雨花台区、浦口区、鼓楼区、六合区、秦淮区、玄武区、江宁区、溧水区、建邺区、栖霞区)
石家庄市(藁城区、行唐县、桥西区、平山县、新华区、元氏县、井陉县、正定县、无极县、裕华区、深泽县、井陉矿区、高邑县、赞皇县、晋州市、灵寿县、鹿泉区、栾城区、长安区、辛集市、新乐市、赵县)
德宏傣族景颇族自治州(梁河县、瑞丽市、芒市、盈江县、陇川县) 嘉兴市(桐乡市、海宁市、南湖区、秀洲区、平湖市、海盐县、嘉善县)
崇左市(大新县、宁明县、凭祥市、扶绥县、江州区、龙州县、天等县)
吕梁市(离石区、中阳县、石楼县、岚县、交口县、方山县、交城县、临县、柳林县、文水县、汾阳市、孝义市、兴县)
昌都市(洛隆县、卡若区、察雅县、江达县、芒康县、边坝县、类乌齐县、左贡县、丁青县、八宿县、贡觉县)
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宜春市(丰城市、樟树市、奉新县、宜丰县、袁州区、靖安县、铜鼓县、上高县、高安市、万载县)
昆明市(安宁市、东川区、富民县、石林彝族自治县、禄劝彝族苗族自治县、寻甸回族彝族自治县、嵩明县、宜良县、官渡区、盘龙区、晋宁区、呈贡区、西山区、五华区)
温州市(文成县、苍南县、永嘉县、龙湾区、洞头区、平阳县、龙港市、鹿城区、乐清市、瓯海区、泰顺县、瑞安市)
乌兰察布市(卓资县、察哈尔右翼中旗、丰镇市、化德县、集宁区、四子王旗、兴和县、察哈尔右翼后旗、凉城县、察哈尔右翼前旗、商都县)
娄底市(涟源市、娄星区、双峰县、冷水江市、新化县)
白银市(平川区、景泰县、会宁县、靖远县、白银区)
钦州市(浦北县、灵山县、钦南区、钦北区)
牡丹江市(西安区、穆棱市、宁安市、海林市、林口县、东宁市、东安区、绥芬河市、阳明区、爱民区)
白城市(洮南市、通榆县、大安市、镇赉县、洮北区)
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柳州市(柳北区、柳南区、融安县、三江侗族自治县、柳城县、柳江区、鱼峰区、城中区、融水苗族自治县、鹿寨县)
秦皇岛市(山海关区、青龙满族自治县、海港区、昌黎县、卢龙县、抚宁区、北戴河区)
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克孜勒苏柯尔克孜自治州(阿克陶县、乌恰县、阿合奇县、阿图什市)
海东市(循化撒拉族自治县、互助土族自治县、平安区、民和回族土族自治县、化隆回族自治县、乐都区)
阿克苏地区(沙雅县、拜城县、温宿县、库车市、阿瓦提县、乌什县、新和县、柯坪县、阿克苏市)
德阳市(什邡市、罗江区、旌阳区、中江县、广汉市、绵竹市) 惠州市(龙门县、惠东县、惠城区、博罗县、惠阳区)
通辽市(扎鲁特旗、霍林郭勒市、科尔沁区、库伦旗、奈曼旗、科尔沁左翼后旗、科尔沁左翼中旗、开鲁县)
赤峰市(克什克腾旗、翁牛特旗、松山区、宁城县、阿鲁科尔沁旗、红山区、敖汉旗、巴林右旗、喀喇沁旗、元宝山区、林西县、巴林左旗)
昭通市(盐津县、绥江县、巧家县、鲁甸县、威信县、镇雄县、水富市、彝良县、昭阳区、大关县、永善县)内江市(隆昌市、市中区、东兴区、资中县、威远县)
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朔州市(应县、山阴县、右玉县、怀仁市、朔城区、平鲁区)
“书籍是人类进步的阶梯。”在AI时代，这一阶梯延展出更多可能性——AI朗读解放双眼、AI分析快速提炼知识点……不过，AI工具让阅读方式更为多元、有趣的同时也在改变人们的阅读习惯。4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、梳理阅读大纲(54.3%)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少年担心AI工具会让阅读变得碎片化和AI生成的内容不准确等问题。89.9%的受访青少年认为在AI时代，保持深度阅读、独立思考更重要了。
“如果时间紧迫或碰到不擅长阅读的书籍，我会用AI梳理内容，辅助阅读。”00后大学生陈柏彤觉得，AI工具的出现让人们有了更多获取书本知识的途径，她认为随着技术的发展，AI会成为陪伴人们阅读的良师益友。
“AI工具的资料库庞大，汇集了前人智慧，能帮助青少年快速获取知识。”在山东青岛一所职高担任英语教师的鞠爱丽表示，AI工具的普及给青少年阅读提供了便利，但她也担心可能会使青少年不爱动脑筋，比如直接用AI工具翻译课文、提炼书籍内容，这种快餐式的阅读会导致知识难以被真正消化吸收。
AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书(66.8%)和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点(54.3%)是受访青少年更为认可的功能。
其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面(49.5%)；互动式提问，能够启发思考(49.2%)；更快生成和分析阅读数据(39.1%)，AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷(24.6%)。
“梳理文本逻辑，提炼书籍的主要观点，这是目前AI工具能完成的，也是它们的优势所在。”北京的95后处琪是一名法律行业从业者，她使用过多种AI工具，有时也会用来辅助阅读法条。但她表示，AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文本“投喂”给AI，直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。“可以使用AI工具辅助阅读，但不能过于依赖AI。”
对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系(61.2%)和AI生成的内容不准确(59.2%)。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围(48.7%)；过于依赖AI，独立思考能力退化(45.0%)；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降(30.0%)。
北京一所高校的大学生张玺表示，自己会用AI工具搜索同一风格、同一类型的作品，以拓展阅读范围。虽然张玺比较认可AI工具高效、便捷的优势，但她也表示，有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。“我很喜欢读古代诗词文学，比如王勃的《滕王阁序》，AI工具固然可以解释文中的典故，但想要真正体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和揣摩。”
新疆维吾尔自治区的80后窦言之对AI工具辅助阅读持审慎的态度。“读书是件私人的事情，正如‘一千个人心中有一千个哈姆雷特’，如果都用AI作阅读理解，阅读也就失去了意义，书中的精神必须自己去领悟。”
“在AI时代，保持阅读的习惯依旧非常重要。”张玺觉得，无论读纸质书还是电子书，无论在何种环境下阅读，沉下心理解书中内容、感受作者思想的过程，是任何AI工具都无法代替的。
“阅读的意义不只是理解书中的逻辑，获取知识，而是透过文字，感受背后的意义和情感。”处琪认为，AI在辅助阅读上提供了一种速通工具，但阅读的意义和价值恰恰是“反速通”的，是慢节奏的，不能把阅读当作一个任务去完成。
“阅读于我最大的收获不在于从某本书中获取了具体的知识，而是通过阅读塑造自己的思维习惯和行为方式。”陈柏彤觉得随着AI的兴起，“短平快”的内容更加流行，如何阅读长文本、保持活跃和深入的思考能力显得格外重要。
张玺觉得，现在电子阅读也可以做标注、摘录内容，阅读方式越来越多样了。在阅读一些比较专业的书籍时，可以借助思维导图或流程图，梳理书籍大纲和脉络，帮助理解和记忆。
在AI时代，如何保持深度阅读的能力？65.6%的受访青少年会坚持阅读纸质书，减少外界干扰，56.6%的受访青少年会参与线上线下结合的读书社群，49.5%的受访青少年会利用AI工具辅助理解复杂内容，41.3%的受访青少年会设定固定的阅读时间，26.3%的受访青少年会写读书笔记或心得体会。
参与此次调查的受访者，男性占34.8%，女性占65.2%；10后占0.5%，05后占7.1%，00后占35.4%，95后占27.1%，90后占29.9%；初中及以下学历的占0.9%，高中/中职的占8.8%，大专、高职的占25.9%，本科的占60.7%，硕博研究生占3.7%。